2018年6蜗牛的奖杯教案反思作业题.docVIP

教学 要求 1.通过识字,了解自然界与汉字的关系,激发学生学习汉字的兴趣。 2.学会本课的生字,了解偏旁的由来。 3.培养学生独立识字的能力,逐步促使学生了解汉字的构字规律。 重点 难点 1.学习课文,使学生明白获得成功后不能骄傲的道理。 2.学习本课的生字、新词,并能熟练运用。 教学 课时 两课时 6　蜗牛的奖杯 很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由①地飞翔。 段导读：与现在相比,很久以前的蜗牛身体轻巧,飞行自如。 在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先②,甩③下所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。 段导读：在飞行比赛中蜗牛获胜,捧走了冠军奖杯。 从此,蜗牛得意洋洋④。它成天把奖杯背在身上,唯恐⑤别人不知道它是飞行冠军。[句导读：“成天、唯恐”形象地刻画了蜗牛每时每刻都想炫耀自己的心态。]到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕⑥奖杯被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。 段导读：蜗牛获得冠军后自满自足,守着奖杯不思进取。 天长日久,蜗牛和奖杯粘⑦在了一起,一对翅膀也退化了。[句导读：由于和奖杯粘在一起和翅膀退化了,蜗牛再也不能飞了。]沉重的奖杯变成了坚硬⑧的外壳,蜗牛只能勉强⑨地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。 段导读：蜗牛和奖杯粘在了一起,翅膀退化了,再也不能飞上天了,变成了现在的样子。 字 词 导 读 ? ①自由：不受拘束;不受限制。 ②遥遥领先：形容领先的距离大。 ③甩：抛开。 ④得意洋洋：形容非常得意的样子。 ⑤唯恐：只怕。新|课 |标|第 |一| 网 ⑥生怕：很怕。 ⑦粘：黏的东西互相连接或附着在别的东西上。 ⑧坚硬：硬而坚固。 ⑨勉强：将就,凑合。 1.初读课文,了解课文内容。 2.学习本课的生字、新词,能正确、美观地书写。 生字卡片。 一　导入新课 1.同学们,你们见过蜗牛吗？它是什么样子的？ (见过。它有软软的身体,还有一个硬硬的壳。它能把软软的身体都缩在硬壳里。) 2.今天,我们就来学习一个和蜗牛有关的故事。 3.板书课文题目：蜗牛的奖杯。 二　学习本课的生字、新词 1.请学生借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字。 2.老师出示本课的生字,请大家认读。 　wō蜗　 shuǎi甩　guàn冠　kǒng恐 tōu偷　zhān粘　tuì退　ying硬 shēn伸　 　 　　3.请学生反复认读本课的生字。 4.在本课生字中出现了一个新的偏旁——爪。 5.请大家借助字典自学。 6.在学习小组中汇报你的学习情况。 7.全班进行汇报(重点字)。 奖：部首是“大”,共九画,组词“奖杯”。(其他字的偏旁都很好确定,所以不多加指导了。) 8.下面,请同学们认真观察本课的生字,一会儿请大家说说在写的时候该注意什么。 坚：上下结构的字,上边的“又”第二笔是捺。 爬：部首是“爪”,右边的“巴”要紧贴捺画。 怕：注意“忄”的笔顺是 。 9.请同学们按照刚才讲的进行描红练习。 10.进行口头组词的练习。 三　初读课文,了解课文内容 1.学完生字后,请大家再来读课文,注意读准字音。 2.请大家标出自然段序号。 (共4个自然段。) 3.学习小组检查读书情况,每人读一个自然段。 　　6　蜗牛的奖杯 　　情境的创设适合低年级学生直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起学生主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、学好语文的目的。所以课堂上教师应创设不同的、最能激起学生兴趣的情境,让他们在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。 一、看拼音，写词语。 jiǎng bēi suǒ yǐ hài pà biàn huà jiān qiáng pá xíng （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 二、形近字组词。 杯（ ） 爬（ ） 化（ ） 怀（ ） 爪（ ） 花（ ） 附答案： 一、奖杯 所以 害怕 变化 坚强 爬行 二、水杯 怀念 爬山 爪子 变化 开花 1.理解课文内容,懂得成功只属于过去,不能总躺在上面(不能骄傲),要向前看的道理。 2.培养学生理解词语的能力。 蜗牛前后样子的图片。 一　质疑,导入新课 1.板书课文题目：蜗牛的奖杯。围绕着课文题目,你想了解哪些内容呢？ 学生甲：我想知道蜗牛的奖杯是怎么得来的？ 学生乙：我想知道它得到奖杯后是什么表现？ 学生丙：我还想知道蜗牛后来怎么样了。 2.今天,我们就围绕着这些问题来学习课文。 二　理解文中的词语 1.请四个学生来分段读课文,其他学生边听