2018加拿大道格拉斯学院访问学习总结.PDF

2018 加拿大道格拉斯学院访问学习总结 化工与纺织服装学院 彭梦姣 2018 年9 月3 日至11 月30 日，受学校委派，我有幸在加拿大道格拉斯学 院访问学习三个月，完成了该学院秋季学期环境化学、有机化学（I 和II ）及化 学热力学与动力学几门专业课程的教学与实验，在本学期的学习过程中，切实感 受到了中西教学的差异，下面从以下几个方面分享我的心得体会。 一、 道格拉斯学院概况 道格拉斯学院(Douglas College )成立于1970 年，为加拿大最大的公立学院 之一，具有新西敏、高贵林、素里三个校区，每年该校约有来自超过90 个国家 和地区的 16000 学分学生，8500 继续教育学生，3000 国际学生。道格拉斯学院 共有750 名导师，他们将学习热情和自我真实经历带入课堂。他们认真教学、集 中精力教育学生和帮助学生完成他们的学业和职业目标。在课堂之外，还有350 多名教职工帮助营造一种友好的、支持性环境。 图1 道格拉斯新西敏校区 图2 道格拉斯高贵林校区 图3 优美的校园和丰富的学生活动 图4 对外交流部门的教职工 道格拉斯学院同时提供学士学位及副学士学位教育（相当于我国的专科文 凭），学术升级，继续教育和30 多个培训项目。在道格拉斯学院攻读副学士学位 的学生，可以无需考试通过转学分的方式进入不列颠哥伦比亚大学，西蒙菲沙大 学，维多利亚大学，昆特兰理工大学中的任何一所大学继续攻读学士学位。道格 拉斯学院拥有良好的升学记录：每年1000 多的道格拉斯毕业生顺利转升大学， 多数入读不列颠哥伦比亚大学，西蒙菲沙大学，维多利亚大学，昆特兰理工大学 等世界知名大学。与一般大学相比，道格拉斯学院具有小班授课的优势，更加能 够保证教学质量，为学生进入大学打下良好的理论基础。 图5 小班授课教室（化学系教室配有元素周期表） 道格拉斯学院提供六大科系的课程，其中商学院、人文和社会科学学院、语 言、文学以及表演艺术学院、实用科学与技术学院通常对国际学生开放。本次我 的学习课程都属于实用科学与技术学院下属的化学系，在化学系学习的这个学期 里，不管是教学内容还是教学方法，我都获益匪浅。 图6 化学系教师及助教合影 二、 理论教学 此次培训我选择了4 门化学专业课程，包括环境化学、有机化学（I 和II ） 和化学热力学及动力学。每门课程每周配备理论教学4 小时，实验教学3 小时。 尽管课程内容不一而同，但是每门教学课程，都能感受到代课教师的用心良苦。 1. 严谨的教学评分管理 通常在第一节开课的时候，代课教师都会向选课学生介绍课程的主要内容和 评分标准。下图是有机I 的评分标准及小测验时间。每个课程设置中，课程参与 度、实验、小测验和期末成绩都会以不同比例作为考量标准之一。学生了解了评 分标准之后，就不会存在侥幸心理，只有切实参与到教学的每一个过程，才能最 终获得好成绩。 图7 有机化学I 的评分标准及测验时间 2. 生动的教学过程 我院在提高学生课堂主人公地位方面，也做了很多努力。但是和道格拉斯学 院的教学方式相比，我们确实还差的很远。在道格拉斯学习的三个月里，我认为 有很多教学模式都是值得我们借鉴的。 （1） 丰富的互动。 不同于填鸭式教学，当互动成为一种习惯的时候，教与学的双方就都很容易 接受这种活动。在道格拉斯的课堂上，老师的教不再是单方面的照本宣科，而是 交流。教与学的双方思路联系非常紧密，学生会在有疑惑的时候随时提出疑问， 并得到有效的解答，老师抛出的问题也能够得到学生积极的回应。在这样的良性 循环下，才能真正做到教学相长。课下的互动同样有效，教师通常会将自己的办 公时间表发给学生，那么学生就可以轻松地在课下和老师讨论问题。 图8 老师的办公时刻表 （2 ）多样的教学方法。 为了提升学生学习的积极性，更好的理解课程内容，道格拉斯的老师们也想 出了各种各样的教学手段来提高教学质量。 演示实验。这个方法在国内也很常见，但是受限于我们的硬