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能力提升培训研修总结 逍遥镇中 李敬华 现代信息技术与语文教学的合理整合，使得我们的课堂教学内容充实、层次明晰、色彩绚丽。课文“活”起来了，提高了教学效率，增强了教学效果。有了信息技术这双翅膀，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。在当今信息社会，信息技术的广泛应用也使当代教育的改革与发展呈现出了全新的趋势。合理使用信息技术，将信息技术与学科有效整合是教育教学领域的一场深刻变革，也是小学基础教育信息化的重要任务。语文是传统的基础性学科，把信息技术与它很好地整合起来，将会大大地改变传统的语文课堂教学，信息技术对于改变教学内容、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式都有着积极作用，可以实现教学过程的可视化、互动化和个性化，使课堂活起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也提高了教师的业务素质。下面我谈谈自己如何在语文教学中合理使用信息技术的一点体会： 一、对信息技术与语文教学整合的认识 信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。信息技术与学科课程整合，包含两层意思：①要用信息技术（包括计算技术、网络技术、多媒体技术）去整合学科课程；②信息技术既是整合的手段，也是“整合”好的课程的有机要素。两者不是谁辅助谁的关系，而是应该两者逐渐融为一体的。信息技术是为了提高语文教学质量服务的。《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。” 把信息技术融入语文教学，能够大大提高学生的学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，增强他们自主学习的意识和能力，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件，并且促进学习方式与教育方式的变革。? 二、语文教学实践中使用信息技术的体会?? 1、利用信息技术丰富语文课堂的学习情境??????? 多媒体计算机教学具有形象直观、动态呈现、内容丰富、信息量大的?等特点，它提供的外界刺激――图片、动画、声音、文字等等形象而生动，符合小学生的感知特点，可以使教学声情并茂、知情并重，将枯燥的教学过程转变为富有情趣的过程，从而化难为易，化繁为简，让学生在丰富的情境下阅读、发现、质疑、思考、探究，从而大大提高教学效率。例如：《十里长街送总理》这篇课文，由于所处时代不同，学生很难理解人民对总理的一片深情，教师要善于激发学生情感的共鸣。教学开始，可用多媒体放一小段哀乐，问学生：听了有何感受？（难过、悲伤）师：你们知道吗？总理逝世的那天，举国悲哀，山河同泣，其悲壮如失去亲人，是什么原因使人民如此爱戴总理呢？以音乐渲染情境，直接而有效。将孩子的想像通过动画变成直观的画面，同时出现课文中词句，大大提高了学生的兴趣，也丰富了孩子们的想像，整个教学在轻松氛围中进行。 2、信息技术可以为语文教学提供大量的教学资源 语文学科所涉及的知识面丰富而细致，在教学中仅靠教科书、教师参考资料所提供的资源是远远不能满足教学需求的。现代信息技术体现出了很强的网络优势，可以帮助老师、学生通过网络寻找大量的所需学习的信息资源，增大教学的信息量，充分开发语文资源，老师和学生还可以利用计算机进行交流、探讨，实现资源的共享。在实际的操作过程中，大量的信息资源刺激着学生的感官，使学生可以掌握更多的知识信息，也有利于知识的保持。 3、信息技术可以为语文课堂教学提供学习“媒介” 学生由于受年龄和生活环境的限制，对很多语文知识和情境理解较困难，理解和感受语言的能力也有限，对于一些距离生活实际较远的文字内容理解就较困难，教师可以利用信息技术为学生提供学习的媒介，将学习内容的呈现形式加以转变，从而让学生更容易接受和理解。如在教学《鸟的天堂》一课时，老师通过播放影片将学生“带入”岛上，让学生身临其境，利用画面和声音让学生了解鸟的“天堂”的来历，从而对课文中的鸟的天堂的描述有了更加深刻的理解和感受。 三、信息技术与语文课程整合需要注意的问题 1、信息技术要合理使用，与语文学科教学合理整合 我们在进行信息技术与语文学科的整合的过程中，不能只顾形式上的热热闹闹，而要讲究实际效果。要根据语文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活，学得好，得益多。《新课程标准》中所说，语文教学必须遵循“语文学习的规律”。那么信息技术与语文教学的整合，也不应例外。?如果?为形式而形式，脱离语文教学的特点，单纯作信息技术表演，将徒劳无功，是不可取的。这就需要教师对文本内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点。将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。???此外，运用信息技术，