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学设计应练习设计要有层次
课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展，适合本班学生的要求。由于学生的知识水平、接受能力等各方面之间存在差异，所以练习设计要循序渐进，由易到难，要照顾到各个层次不同的学生。一般会安排三个层次的练习：
第一层次的练习，一般指基本的、单向的、带有模仿性习题，这是学生对知识进行内化的过程。
第二层次的练习，一般指对基本题有变化的习题（变式题或带综合性和灵活性的习题），这是学生把知识转为技能、对知识进行同化的过程。
第三层次的练习，一般指在拓展和创造性方面的习题，这是学生对知识进行强化、优化的过程。
要善于补充完善教材的练习题。
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