2018年西师大版三年级语文上册积累与运用（三）教案及作业题.docVIP

积累与运用（三） 教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。 2.过程与方法：自读互动平台，掌握了解课文主要内容的方法；读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”的意思及其道理。 3.情感态度价值观：自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 重点难点 1. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。 2. 自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1. 自读互动平台，掌握了解课文主要内容的方法。 2. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、互动平台 1.全班集体阅读，郝思提出了什么问题？ 指名回答： 阅读中，怎样了解课文的主要内容？ 学生阅读汇报： 了解事情起因、经过、结果；带着疑问，仔细阅读课文；把文章的几层意思结合起来；通过故事和文章总结句了解文章主要内容。 2.分角色阅读。 二、温故知新 1.阅读两段内容和小男孩的话，你知道我们今天要学习什么啊？ 今天学习中心句的知识。 2.男生阅读第一段，中心句在什么位置？有什么作用？ 中心句在段首，中心句在段首一般起概括和总述作用。 3. 女生阅读第二段，中心句在什么位置？有什么作用？ 中心句在段尾，一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 4.中心句还有其他位置吗？有什么作用？ 中心句在段落中间，一般在段的中间的中心句起承上启下作用 5.阅读全文。 三、语海拾贝 1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。 2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。 3.小组合作，了解每个词语的意思，把不懂得记录下来，共同解决。 小组汇报，解决不理解的词语。 4.了解了词语的意思，同学们再次阅读词语，你有什么发现吗？ 这些词语都是关于团结互助的正能量词语。 5.集体阅读词语搭配，分小组阅读，积累词语。 【课堂作业新设计】 1.了解课文主要内容的方法有什么？ 2.写出中心句的位置和其对应的作用？ 3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。 【课堂作业新设计】参考答案 1.了解课文主要内容的方法有什么？ 答：了解事情起因、经过、结果；带着疑问，仔细阅读课文；把文章的几层意思结合起来；通过故事和文章总结句了解文章主要内容。 2.写出中心句的位置和其对应的作用？ 答：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. 　　 ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用. 　　 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. 3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。 答：助人为乐、万众一心、风雨同舟、同甘共苦。 第二课时 【课时目标】 1.读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”的意思和道理。 2. 自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。 【教学过程 】 一、谈话导入。 第一单元我们学习了成语“狐假虎威”，谁来说说狐假虎威的意思以及告诉我们的道理？ 这节课我们继续学习第一部分成语故