2018年西师大版三年级语文上册积累与运用（五）教案及作业题.docVIP

积累与运用（五） 教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：自读句子，理解描写说话人表情的词语及其使用的作用。阅读并掌握“表示话语很多”的词语。 2.过程与方法：自读互动平台，了解文章中对话的使用及其发挥的作用；读懂成语故事，理解成语“口若悬河”的意思及其道理。 3.情感态度价值观：自主阅读《小读者》，通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。 重点难点 1. 自读句子，理解描写说话人表情的词语及其使用的作用。阅读并掌握“表示话语很多”的词语。 2. 自主阅读《小读者》，通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1. 自读互动平台，了解文章中对话的使用及其发挥的作用 2. 自读句子，理解描写说话人表情的词语及其使用的作用。阅读并掌握“表示话语很多”的词语。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、互动平台 1.全班集体阅读。 2.文章之中的对话可以发挥什么作用？（帮助我们理解课文内容，了解人物个性，体会人物感情。） 3.分角色阅读，体会不同对话的意义。 二、温故知新 1.阅读三句话和小男孩的话语，你有什么发现？（加点词语都是对说话人表情的描写。） 2.解释文中几点词语的意思？ 微微一笑：嘴角上扬旳弧度非常孝 却看得明白他在笑、 有时也作鼓励之意。 信心十足：做事情前的一种心态。 比喻对所要做的事充满干劲，有百分之百的信心去做好，完成, 胸有成足。 羞答答：形容怕羞，难为情的样子。 兴奋：奋起，激动。 3. 对说话人表情的描写的词语在文中有什么？ 可以刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，活现人物，反映人物的命运。? 4. 进行人物表情描写的词语还有哪些？ 喜笑颜开、眉开眼笑、大惊小怪、大惊失色、大惑不解、从容不迫、皱着眉。 中心句在段落中间，一般在段的中间的中心句起承上启下作用 5.阅读全文。 三、语海拾贝 1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。 2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。 3.小组合作，了解每个词语的意思，把不懂得记录下来，共同解决。 小组汇报，解决不理解的词语。 4.了解了词语的意思，同学们再次阅读词语，你有什么发现吗？ 这些词语都是关于形容话语的词语。 5.集体阅读词语搭配，分小组阅读，积累词语。 【课堂作业新设计】 1. 文章之中的对话可以发挥什么作用？ 2. 对说话人表情的描写的词语在文中有什么？ 3.至少写出四个“形容话语多”意思的词语。 【课堂作业新设计】参考答案 1. 文章之中的对话可以发挥什么作用？ 答：帮助我们理解课文内容，了解人物个性，体会人物感情。 2. 对说话人表情的描写的词语在文中有什么？ 答：可以刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，活现人物，反映人物的命运。 3.至少写出四个“形容话语”意思的词语。 答：千言万语、谈天说地、三言两语、谈笑风生等。 第二课时 【课时目标】 1.读懂成语故事，理解成语“口若悬河”的意思和道理。 2. 自主阅读《小读者》，通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。 【教学过程 】 一、谈话导入。 第