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浅议课堂观察在地理教学中实施 随着课程改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观 察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学 教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入，一些 学校和教师也开展了课堂观察的本土研究。有关课堂观察的 定义，我国许多专家、学者提出了很多看法，崔允渤教授认 为，所谓课堂观察就是通过观察，对课堂的运行状况进行记 录、分析和研究，并在此基础上谋求对课堂教学的改善、促 进教师发展的专业活动。通过课堂观察，可以给教师的课堂 教学提供有效的反馈意见，使教师更加清楚、仔细地认识到 自己在课堂教学中表现的优点特别是不足之处，以便下一步 教学中改进和优化自己的教学模式，提髙自己教学的效率， 落实课程目标的实施，进一步加强道德课堂建设。下面笔者 自己做讲过的地理必修二《城市内部空间结构》这节课为例, 浅谈一下如何在地理课堂教学中如何实施课堂观察。 一、课前由学科小组长召集听课老师，由讲课老师进行 简要陈述 教学内容分析 在高中地理新课标中，《城市与城市化》第一节的基本 目标要求是：“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形 成原因。”本条“标准”有三个要求。一是学生要学会分析 城市的空间结构。城市的空间结构是指城市在空间上的分布 状态。所谓会“分析”，是指会在城市分布图上，指出城市 分布的情况，并归纳出城市分布的特点。二是会解释这种结 构特点的形成原因。三是会使