宜兰生命教育资源中心-文化国中-教育处.PPT

宜蘭縣國民中小學生命教育資源中心 98年度業務報告 緣起 近年來，台灣的經濟奇蹟，帶來前所未有的繁榮與富庶，使一般人都享有高度的物質生活，然而在精神內涵、心靈充實方面，卻有日益倒退的現象。加上社會快速變動，多元價值盛行，極易迷失自我，導致道德淪喪，違法亂紀的行為不斷增加。 本縣除積極推動「生命教育」的課程外，並透過行政的規劃與設計，為學生建立一個「全人教育」的環境，藉著體驗活動、環境教育、潛在課程等倫理教育的情境，使學生進一步了解生命的意義，學會包容、接納、欣賞別人，建立樂觀進取的人生觀。 資源中心功能 協助各校訂定校園學生憂鬱與自我傷害三級預防計畫，建置學生憂鬱及自我傷害預防與處理機制。 統整並結合縣內資源共同進行校園自我傷害事件之防治工作，並提供各校有關生命教育議題相關諮詢。 強化教師輔導知能，辦理種子教師（含校長、主任）對憂鬱與自我傷害辨及危機處理知能研習。 規劃生命教育融入課程之種子教師培訓研習，提升學生挫折容忍力（堅毅性與問題解決能力）與危機處理、及憂鬱與自殺之自助與助人技巧。 舉辦促進心理健康之活動，（如：正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理）之活動。 辦理生命教育教案徵稿活動，以提供縣內教師融入課程設計之參考。 建立資料平台，以強化校際間之橫向聯繫。 建立生命教育人力資源網 國中小生命教育資源中心 生命教育指標工作 生命教育資源中心年度活動期程（一） 生命教育資源中心年度活動期程（二） 資源中心學校推展活動分析 預期效益 透過校園執行學生憂鬱與自傷防治工作之過程，體認生命之可貴，並促使師生尊重生命、關懷生命與珍愛生命。 各國民小學教師均能重視「生命教育」之實施，配合各科教學，加強情意陶治。並充實教師生命教育實務技巧與知能。 協助學校建立完整之學生憂鬱及自我傷害防治機制。 有效抑制校園憂鬱及自我傷害比率逐年增加之趨勢，有效降低學生憂鬱與自我傷害之盛行率。 透過「生命教育」確實達成「全人教育」目標。 檢討與建議 檢討：各校應配合學校本位課程並結合在地資源，發展特色活動。例如社區關懷、生命教育週等。並整合各領域教學活動，加深、加廣活動的內涵面，提升學生的氣質，共建友善校園。 建議：提供二、三級防治工作專業團隊，協助各校個案輔導工作。例如心理師等。 98年國小-生命教育活動彙整表（一） 98年國小-生命教育活動彙整表（二） 98年國小-生命教育活動彙整表（三） 98年國小-生命教育活動彙整表（四） 98年國中-生命教育活動彙整表（一） 98年國中-生命教育活動彙整表（二） 98年國中-生命教育活動彙整表（三） 98年國中-生命教育活動彙整表（四） 98年生命教育數位媒材評選 結合性別平等教育與人權品德教育，共同辦理全國性數位媒材甄選。 98年國中小3Q達人活動甄選 98年國小3Q達人活動甄選優勝 98年國中3Q達人活動甄選優勝 98年國中小3Q達人活動甄選 活動花絮 三級預防研習活動花絮 專案申請計畫（國中11校） 專案申請計畫（國小17校） 簡報完畢 敬請指教 * * 國中：宜蘭縣吳沙國民中學國小：宜蘭縣古亭國民小學 宜蘭縣九十八年度友善校園學生事務與輔導工作 宜蘭縣生命教育推動模式架構圖 教育處專業督導 輔導團專業輔導 生命教育資源中心學校 國中：吳沙國中 國小：古亭國小 輔導組：協助縣內各校推動生命教育業務（輔導團第四組） 宜蘭縣生命教育核心推動小組 危機處置組：協助縣內各校處理憂鬱與自傷事件 （友善校園輔導團） 聯絡組：整合縣內生命教育相關資源及聯絡事宜（吳沙國中、古亭國小） 活動推廣組：辦理生命教育相關研習活動（教育處學管科） 課程研發組：課程研究及辦理生命教育媒材或教案徵選（吳沙國中、古亭國小） ◇國立新竹教育大學 ◇國立台北護理學院 ◇國立台北教育大學 ◇私立慈濟大學 ◇國立宜蘭大學 ◇私立佛光大學 ◇周大觀文教基金會 ◇福智文教基金會 ◇國立羅東高級中學 ◇國立頭堿高級中學 ◇台北市國語實小 ◇台北市雨農國小 ◇文化總會生命教 育推行委員會 宜蘭縣國民小學 宜蘭縣國民中學 辦理憂鬱自傷防治初級預防活動－辦理推動生命教育議題相關活動 辦理憂鬱自傷防治初級預防活動－防治人才之培訓 辦理憂鬱自傷防治二級預防活動 辦理憂鬱自傷防治三級預防活動 ● ● ● 辦理生命教育3Q達人徵選活動（吳沙國中） ● ● ● ● ● 辦理生命教育數位媒材甄選活動（吳沙國中、古亭國小） ● 辦理教師憂鬱自傷防治三級預防研習（吳沙國中主辦） ● 辦理教師憂鬱自傷防治二級預防研習（古亭國小主辦） ● 辦理教師憂鬱自傷防治初級研習活動，並結合衛生單位辦理自殺防治守門人課程（國中階段：吳沙國中；國小階段：古亭國小） ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 協助各校推展生命教