信息化教学设计案例开发(第一讲)经典教程.pptVIP

主讲人：李会章 TEL信息技术工程学院教育技术系;如何学这门课？交流讨论创作;思维品质;第一讲：教育信息化与教育革新;主 要 内 容;知识经济——锋芒渐显的曙光 ;信息素养——打开进入信息时代大门的钥匙;不是我不明白，是这世界变化快。 科技不能取代教师，但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师！ 技术不是万能的，没有技术是万万不能的！ 正确认识和理性把握技术在教育中的价值，对于教师在课堂中融入技术是极其重要的。 ;客观主义的教育理念：知识灌输;知识爆炸 传授知识为主→培养学习与应用能力为主 信息技术对社会生活形态的深刻变革 培养信息社会的文化基础——信息能力 信息时代赋予人类的“信息型的认识结构” 课程的组织形式、实施方法和手段要符合信息技术的要求 信息技术为课程设计与实施提供前所未有的??段; 信息技术的飞速发展，促使我们社会的“读、写、算”三大文化基石发生巨大的裂变（桑新民，2000）： 阅读方式： 传统的线性的文本阅读→非线性的超文本阅读 写作方式： 从手写方式→键盘、鼠标、光电扫描、语音输入等电脑写作 计算方式： 由单纯手工数学计算→学会使用电脑高速计算 人类文化基础的裂变，必然会导致建立在文化基础之上的知识结构，思维方式、行为方式的大裂变。 ;我国基础教育中的普遍现象;用信息技术支持教育改革;信息技术与教育改革的关系;何处是归途——教育信息化;各家之言;教育信息化的要素;三、各国应对时代变迁的教育举措; 美国克林顿政府早在1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（ National Information Infrastructure，简称 NII）, 俗称“信息高速公路”（Information Superhighway）的计划。;2000年底，为了进一步落实将技术应用到教育中的承诺，美国又颁布了《数字化学习——美国国家教育计划》。 在这一新的计划中，美国联邦教育部部长理查德.w.赖利向国会和政府提出了新的国家教育技术目标：数字化学习——让所有的孩子随时都能得到世界一流的教育。 立法：《No Child Left Behind》;英国——稳步跟进;亚洲——后来居上;中国——奋起直追;2000年信息技术课程开设 2000年“校校通”工程 2001年启动新一轮基础教育课程改革 2003年启动“农村中小学现代远程教育工程” 2004年我国第一个中小学教师专业能力标准 《教育技术能力标准（试行）》颁布 ……;四、对我国当今教育改革的思考;当代教学改革的基本取向;活动起来，表演起来，讨论起来，提倡学生自主学习的新语文课就这样热闹了起来，大块大块的时间里，孩子聚在一起聊着、玩着。但是，热闹过头也是“病”—— 一线教师王倩文谈到，提倡学生自主探究式学习是新课改的一大突破，但一旦过头，就把老师给排除在外了，“失去了老师，学生好比失去了更上层楼的台阶”。 为了鼓励学生的个性思维，不少老师在课堂上没了是非评判，课堂上随处可闻“你真棒”。但是，表扬过头也是“病”—— 一堂有关朱自清《背影》的公开课上，一名学生发表读后感时说：“朱自清的爸爸穿越铁路给他买橘子，是违反交通规则的表现”，与文中渗透的父子浓情差之千里，老师这时候的叫好声让人不是滋味。;教室用上了多媒体，大半时间学生都盯着大屏幕，被称作新课程带来的“读图时代”。但是，花哨过头也是“病”—— “文字本身的魅力孩子们都没有品味到，反而被多媒体抢去了注意力！”徐社东老师指出，阅读课文本身，是语文教学不能丢的“老本”。 明明是教一首诗歌，一位老师却把课堂变成了政治课、班会课，搬出了“美国总统竞选”、“唐山大地震”等古今中外的政治事件。但是，拔高过头也是“病”—— “这是公开课的‘通病’，一些老师认为只讲课文不足以体现自己的水平，结果忘记了自己是语文老师，孩子失去了一堂语文课”。;为什么？;教育者的期望;学习者的期望;;实践活动;谢 谢！