25倔强的小红军教案设计.docVIP

教学 要求 1.有感情地朗读课文,理解课文内容,学习小红军一心为别人着想的高尚品质。 2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。 3.引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法。 重点 难点 1.了解小红军和陈赓的做法,知道他们为什么这样做。 2.理解陈赓为什么会说“你怎么对得起这个小兄弟呀”。 教学 课时 两课时 知识点详解 ?倔强(jué jiàn 知识点详解 ? 　　?回顾:回过头看。这里指回忆。??陈赓(ɡēnɡ)同志回顾?自己革命经历的时候,曾经深情地谈起这样一件往事?。 　　 　　?回顾:回过头看。这里指回忆。 　　?往事:过去的事情。课文指二万五千里长征时候的事。 ①说明陈赓同志讲这件事时很动感情,对讲到的这个人十分怀念。 　　第一部分(第1自然段):写陈赓同志曾经讲过的一件往事。 ??那是深秋的一天,太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军,常常忍饥挨[ái]饿,陈赓同志感到十分疲惫(bèi)。[句导读:这句话体现出红军长征过草地时的艰苦条件,“常常忍饥挨饿”更是突出了环境的恶劣。]这一阵,他掉队了,牵着那匹同样疲惫的瘦马,一步一步朝前走着。 　　②说明陈赓当时人困马乏,在艰难地行军。　　?小红军:这并非是他的真实姓名,在红军长征途中有许多这样不知姓名的孩子。这是一种借代的修辞手法,后方中“ 　　②说明陈赓当时人困马乏,在艰难地行军。 　　?小红军:这并非是他的真实姓名,在红军长征途中有许多这样不知姓名的孩子。这是一种借代的修辞手法,后方中“小家伙”“小鬼”都是指这个孩子。 段导读:陈赓虽然骑着马,但因为马和他一样疲惫不堪,他掉队了。此时他发现前面一个小红军也掉队了。 ??那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛,两片薄嘴唇,鼻子有点儿翘,两只脚穿着破草鞋,冻得又青又红。 　　③小红军长时间忍饥挨饿受冻,已经非常虚弱疲惫。[③从“黄黄”“破草鞋”“冻得又青又红”可以看出什么?]陈赓同志走到他跟前,说:“小鬼,你上马骑一会儿吧。” 　　④ 　　③小红军长时间忍饥挨饿受冻,已经非常虚弱疲惫。 　　④陈赓想小红军一定是走不动了,一心想帮助他。说明陈赓非常关心战士。 段导读:讲陈赓同志遇到一个十分虚弱的小红军,想帮助他。 ??小鬼摆出一副满不在乎的样子,盯着陈赓同志长着络腮(sāi)胡子的瘦脸,微微一笑,用一口四川话说:“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧。” 　　⑤小红军不想拖累陈赓,于是用假象证明自己走得动,根本不用骑马。说明小红军很聪明。[句导读:“摆出”意思是装出,小红军是想通过这样的假象,证明自己走得动,根本用不着骑马,加上“微微一 　　⑤小红军不想拖累陈赓,于是用假象证明自己走得动,根本不用骑马。说明小红军很聪明。 段导读:小鬼摆出满不在乎的样子让陈赓先走。 ??陈赓同志用命令的口吻说:“上去,骑一段路再说!” 　　⑥他对战士的关怀和疼爱。[⑥“命令的口 　　⑥他对战士的关怀和疼爱。 段导读:陈赓同志知道小鬼走不动了,命令他骑马。 　　?倔强:性格刚强。 ??小鬼倔强?地说:“你要我同你的马比赛呀,那就比一比吧。”他说着把腰一挺,做出个准备赛跑的姿势。 　　?倔强:性格刚强。 　　⑦自己有力气走得动,根本用不着骑马。他是个倔强、懂事而又机智的孩子。 段导读:小鬼装出自己很有力气的样子,让陈赓相信他走得动。 ??“那,我们就一块儿走吧。” 　　⑧关心小红军 　　⑧关心小红军,这样便于照顾他。 段导读:陈赓提出和他一块儿走,互相照顾。 　　?青稞:大麦的一种。颗粒大, 　　?青稞:大麦的一种。颗粒大,皮薄。主要产于西藏、青海等地,是当地的主要粮食。 段导读:小红军又找出一个理由拒绝了陈赓。 ??陈赓同志无可奈何,从身上取出一小包青稞(kē)?面,递给小鬼,说:“你把它吃了。” 　　⑨陈赓没有办法让小红军骑上马,也没有办法让小红军和他一块儿走。[⑨ 　　⑨陈赓没有办法让小红军骑上马,也没有办法让小红军和他一块儿走。 段导读:陈赓没有办法说服小鬼,想给他些干粮充饥。 小鬼把身上的干粮袋一拉,轻轻地拍了拍,说:“你看,鼓鼓的嘛(mɑ)。我的比你的还多呢。” 　　⑩如果重重地拍,陈赓就会看出破绽,可见小红军是一个多懂事的孩子。陈赓想方设法地帮助小红军,可小红军却用种种理由拒绝了,说明了小红军在困难面前勇敢坚强,也突出了小红军的机灵。[⑩小鬼为什么要“轻轻地拍” 　　⑩如果重重地拍,陈赓就会看出破绽,可见小红军是一个多懂事的孩子。 陈赓想方设法地帮助小红军,可小红军却用种种理由拒绝了,说明了小红军在困难面前勇敢坚强,也突出了小红军的机灵。 段导读:写陈赓在小红军一推再推的情况下,只好自己朝前走去。 　　第二部分(第2~10自然段):写了陈赓和小