家庭性教育.PDF

家庭性教育 —如何與青少年談性說愛 學歷：美國田納西大學教育博士 晏涵文 美國約翰霍普金斯大學博士後進修 杏陵醫學基金會執行長 教育部國教署推動高中以下學校性別平等教育工作小組委員 教育部學校衛生委員會委員 衛生福利部愛滋病防治及感染者權益保障會委員 兼衛生教育組召集委員 臺灣師範大學教育學院院長 臺灣師範大學衛生教育系主任、所長 亞洲性學聯會主席 臺灣性教育學會理事長 教育部性別平等教育委員會委員 家長角色 家長與子女的關係一輩子 學校教育時間有限 小學6年、國中3年、高中3年、大學4年 家長關心性平教育及不當教材 人是感情的動物 生活在感情的世界中 害怕孤單、寂寞 渴望被愛、愛人 「家庭生活」與「性」不是兩個分開的部分 家庭是一男一女因愛而結合的最親密組織 生理上合一 滿足性慾及延續生命 心理上合一 彼此互屬及分享快樂、 分擔痛苦 社會性別角色剛柔並濟、分工合作 家庭生活教育不能不談 「性」 而負責任的性教育必與婚姻相關聯 因而不能離開家庭生活單獨來談 性教育是發揚人性 支持美滿家庭生活 並對自己的性行為負責任的教育 性扮演著影響健康人生的 重要角色 親密(兩性關係) 更是人際 關係中極重要的一環 但 性教育一直未受到教育界 應有的重視 長期以來，人們認為： 性是骯髒、不道德和羞恥的， 只可以偷偷地做，不可以公開的說， 更遑論「科學研究」和「系統教學」 華人禁忌談生命的兩頭 性 生命 華人社會，對性缺乏坦承的溝通，經由 道聽途說，以訛傳訛、對性的無知和誤 解所導致的不健康人生、不愉快婚姻、 不美滿家庭、不預期懷孕、不合法墮胎 等的增多； 更有甚者，社會上與性有關的病態行為， 如性病、娼妓、強暴、性騷擾、性放縱 等數字的增加，已造成日益嚴重的社會 問題。（晏涵文， 1977） 性 生命 心理 愛 生 性 土 獸 「全人性教育」本質就是一種關係教育 Holistic Sexuality Education •性教育是發揚「人性｣ ，教人成「人｣ •「性教育」是一種「愛的教育」，是在教 導健康的親密關係。 •「性教育」也是一種「品格教育」，其教 導重點不是在「性知識」，而是在教導與 性有關的 「價值觀」及將價值實踐所需 「能力」。 什麼是「健康的親密關係」呢？ •任何健康的親密關 係都在表達彼此的 「愛」、 「關懷」 與 「善意」。 •健康親密關係應是 一種 「長期」而 「穩定」的關係。 什麼是品格教育 (Character education) ？ 「品格」(Character) 是指一個人為了維護 與實踐自己的價值觀， 所採取的自我控制 /自 我管理的程度。 全人的性╱性 （Sexuality）