26点灯教案作业反思.docVIP

26 点灯 教学总目标： 1.知识目标：正确认读本课“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。 3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。 教学重点： 有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。 教学难点：新| |标 |第 |一| 网 理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。教学课时： 2 课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 1．能认识16个生字，学会6个生字。 2．有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。 3．知道灯塔的作用。 教具准备：灯塔图片、生字卡片。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 　　师：小朋友们，你们在大海上晚上坐过船吗？晚上怎么辨别方向啊？灯塔有什么作用啊？ 生1：灯塔作为指引的用途，对于近海沿岸10-20海里左右的几吨到十几吨的无雷达的渔船，根据船高和塔高的不同，差不多能在10海里左右的范围内用肉眼看到灯光。 生2：对船只具有引航作用。 　　师：今天，老师带你们一起学习一片和灯塔有关的文章（板书：《点灯》）。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，主人公给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学们认真聆听，认真思考。 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 （1）指导书写会写的6个生字“丹、启、将、受、决、够”。给这几个字组词。 注意：将是多音字，jiāng（将来） jiàng（将领 ） （2）教师示范书写，学生书空，描红。 仿写，小组评价。 课堂作业新设计： 1．我会填 qǐ dòng? gǎn shòu?? jiāng lái jué dìng （ ） （ ） （ ） （ ） 附答案： 启动 感受 将来 决定 2．我能分得清 丹（????????）???受（????????）???决（????????） 够（ ） 舟（????????）???爱（????????）?? 块（????????） 狗（ ） 附答案： 丹（牡丹） 受（感受） 决（决定） 够（足够） 舟（小舟） 爱（爱心） 块（冰块） 狗（小狗） 3．选字填空。 爬 登 踮 垫 （ ）椅子 （ ）灯塔 （ ）梯子 （ ）起脚 附答案： （垫）椅子 （登）灯塔 （爬）梯子 （踮）起脚 第二课时 教学目标 1.有感情的朗读课文，体会主人公的心情。 2.理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习、认读上节课学习的生字词。 2.对我会写的生字进行听写。 二、入情入境，深入理解课文。 1.阅读全文，文章中的主人公是谁？他们在哪里？做什么的？ 生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。 生答：他们在离南美洲海岸不远的荒岛上。 生答：他们负责给灯塔点灯。 　 2.蒙尼柯的小船遇到风雨时，他想到的是什么？ 　　生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。 蒙尼柯的小船遇到风雨时，阿依丹是怎么想的？ 生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。 3.在文章中找到阿依丹是如何点灯的？读出来？ 生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。 3、点拨文章。 （1）再读文章，蒙尼柯是一个怎么的人？ 生答：蒙尼柯是一个有责任心、爱心的人。X|k |B | 1 . c|O |m （2）文章讲了一件什么事情？表达了什么？ 生答：蒙尼柯小船与风雨不能按时点亮灯塔，女儿阿依丹怕父亲受罚，艰难的替父亲点亮灯塔，使海上的船只平安回航。 生答：这篇文章体现了小女孩对父亲的爱，也通过父亲展示出了他的大爱——责任心、爱心。 三、指导有感情朗读课文。 　　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。 　　（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。 四、拓展延伸 　　1、刚才我们学习了点灯这篇课文，现在我们来看一看真实的灯