27冬爷爷的图画教案设计.docVIP

教学 要求 1.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画之美,进而主动地去发现和体会大自然的美。 2.认识本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“暖融融、吼叫、不知不觉”等词语。 3.正确、流利地朗读课文。 重点 难点 学习生字、新词,朗读课文,体会大自然的美。 教学 课时 两课时 冬爷爷的图画 ??火炉上,水壶滋滋地冒着汽,屋子里暖融融①的。[句导读:间接地写出了屋子里的水蒸气多。]窗外,北风呼呼地吼叫②着,大柳树被吹得摆来摆去。[句导读:“呼呼地”“摆来摆去”写屋外天寒地冻,北风怒号,与屋内的暖形成对比。] 段导读:描写了屋内和屋外的情况。 ??“冬爷爷要画画儿③了!”爸爸告诉④方方。[句导 读:写爸爸懂得大自然的美。] ??“冬爷爷也会画画儿吗?”方方问。[句导读:要读出惊讶的语气。] ??“那当然⑤了,它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮,你就看见了。”[句导读:要读出肯定的语气。] ??方方多想看看冬爷爷画的画儿啊![句导读:“多想”写出了方方充满了好奇。]睡觉的时候,他躺在床上,盼着天快点亮。他使劲⑥地盯着窗户,不知不觉就睡着了。[句导读:“盼着”“使劲”写出了方方想亲眼目睹冬爷爷画的画儿。] 段导读:写方方想早点儿见到冬爷爷画的画儿。 　　第一部分(第1~5自然段):爸爸告诉方方,冬爷爷要画画儿了。方方盼着天亮能看到冬爷爷的画儿。 ??呼呼呼,冬爷爷让北风使劲地吹着窗户,把玻璃吹得冰冷⑦冰冷的。[句导读:“呼呼呼”是写冬天北风吹的声音。]屋子里的水蒸气跑到窗前,撞到玻璃上,很快变成六角形的、漂亮⑧的小冰花儿,一个挨一个,一层压一层,多得数也数不清。[句导读:写水蒸气变成了小冰花儿。] 　　第二部分(第6自然段):寒冷的夜晚,水蒸气撞到玻璃上,形成多得数不清的小冰花儿。 ??第二天早晨,阳光透过窗帘,洒⑨在方方的小床上。方方醒了,拉开窗帘。啊!窗玻璃上真的画满了画儿,一格窗框一幅⑩画儿。[句导读:要读出欢快的语气。] 段导读:写冬爷爷在窗玻璃上画满了画儿。 ??第一格上,画着一棵松树; ??第二格上,画着一座大山; 第三格上,画着一枝兰花……[句导读:“……”表示还有许多冬爷爷画的画儿。] 段导读:这几段具体写冬爷爷画的画儿的形状。 多漂亮的画儿呀,冬爷爷真是个大画家![句导读:要读出赞美的语气。] 段导读:总结全文,发出感慨。 　　第三部分(第7~11自然段):方方看到了冬爷爷画的美丽的画儿。 字 词 导 读 ? ①暖融融:暖烘烘,非常温暖。 ②吼叫:在这里指风发出很大的响声。 ③画画儿:画图画。 ④告诉:说给别人听,让人知道。(例句)妈妈告诉我,上课要专心听讲。 ⑤当然:表示肯定无疑。 ⑥使劲:用力。 ⑦冰冷:很冷。(例句)夏天天气炎热,大家都愿意吃一些冰冷的食物。 ⑧漂亮:样子或相貌美观。(例句)妈妈给我买了条漂亮的裙子。 ⑨ QUOTE ⑩幅:量词,用于布帛、字画等。如“一幅画”。注意“幅”读fú。 1.在理解课文内容的基础上,充分感受冬爷爷的图画的美,进而主动地去发现和体会大自然的美。 2.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。 生字卡片;与课文插图配套的多媒体课件。 一　谈话入题 1.同学们,今天我们一起学习一篇有趣的课文,题目是《冬爷爷的图画》。现在我们比比谁写的字最漂亮。 2.质疑。看到这个题目,我想大家头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢? 二　学习生字 1.读一读。这篇课文的生字较多,老师已经把它们写在黑板上了(或用多媒体课件展示)。自己先读一读,看能否读准它们的字音。 2.认一认。大家读得很好,现在拼音没有了,顺序也和刚才不一样了,你们还能把它们一一认清楚吗? 3.玩一玩。识字就像交朋友一样,见得次数多了,才能熟悉起来。请大家拿出你们的生字卡片,互相说一说,认一认。 4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家,让别人也能用上你的方法很快地记住这些生字。 三　再读品悟 1.学生自由练读。 2.逐层指读。 (1)(第1自然段)谁愿意读第1自然段?要读出感情,让别人能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。 (2)(第2~4自然段)爸爸和方方的对话比较难读,谁想先试一试?(①指名读;②结合实际指导学生读好“画画儿”的不同停顿;③分角色读出人物的不同语气) (3)(第5自然段)这个自然段看起来简单,可有几个字的读音有变化,所以要读好并不容易。谁来试试? (4)(第6自然段)读好这一自然段,你就知道冬爷爷是怎样画画儿的了。大家先自己练练,特别是那些长句子,要注意停顿。 (5)(第7~10自然段)冬爷爷画的画儿美不美,就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个自然段,让人一听,眼前就能出现一幅幅美丽的画儿? (6)(第11自然段)想一想,这段话该用什么样的语气读呢? 3.重点赏读。 读自己喜欢的那些段落