2019年苏教版9剪枝的学问.pptxVIP

; 9 剪枝的学问;期盼;;左右 结构;识字方法;挥;;盼;剪枝：修整树木的枝丫。;光鲜：明亮鲜艳。;抚摸:抚摩。; 因为他找到了____________。;第二部分（ ）：回忆去年冬天王大伯 ________的情景。;一、读一读，并用红体词语造句。 能手 吸收 夺走 挥舞 剪枝 浓郁 光鲜 成熟 抚摸 道理;二、写出下面词语的近义词。 能手—（ ） 浓郁—（ ） 吸收—（ ） 挥舞—（ ）将信将疑 —（ ） ; 通过上节课的学习，我们已经知道王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。那剪枝的学问是什么呢？下面，我们就一起来探究这个问题。; 读第一自然段，王大伯是种桃能手，从哪里可以看出?;远近闻名 人尽皆知 家喻户晓 大名鼎鼎? 驰名中外 赫赫有名; 朗读第1自然段时要读出对王大伯的敬佩之情。; 只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。; 王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?;说一说; 王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心”，真不愧是个种桃能手啊!; 课文讲了“我”几次进桃园，各在什么季节？每次进桃园，“我的心情如何？; 去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园。; 看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条……; 我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？;第二次; 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话……; “惊”的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；“喜”的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。;说一说：剪枝的学问到底是什么？; 朗读课文时要根据“我”的感情变化，读出疑惑、惊喜、感悟，把心情与语气结合起来。; 生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。;剪枝的学问; 课文通过写“我”三次进入王大伯桃园从而明白了剪枝的学问的事，告诉我们______________________的哲理。; “减少”是为了“增加”的典型事例 一般增大压强都是通过减小受力面积,如锋利的物品钉子，针尖就是增加压强的。; 一、读句子，试着将变色词语换成另外一个词。 1.我将信将疑：减去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?（ ） 2.宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。（ ）;二、照样子，给句子换种说法。 例：浓郁的花香引来了无数的蜜蜂。 浓郁的花香把无数的蜜蜂引来了。 无数的蜜蜂被浓郁的花香引来了。 王大伯剪下了一根根枝条。 ， ，; 三、学完课文，为王大伯写出你的评语吧！