【部编人教版】-三年级下册语文教案五-21.我不能失信.docVIP

21*我不能失信 一、教学目标 1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。 二、教学重、难点 重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 三、课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 教学过程 一、谈话激趣，导入课题。 在这个单元，我们读了几位名人的故事，伟大的无产阶级革命家列宁，他热爱生命，尊重生命。伟大作家高尔基对下一代充满关爱。地质学家李四光勤学好问，潜心钻研，成就卓越。在我国，有一位伟大的女性，她的名字叫宋庆龄。今天我们来学习她小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，信是什么意思？失信又是什么意思呢？我们一起把课题来读一读。引出“宋庆龄”。 “资料袋”并适当补充。 二、初读感知，检查预习。 1.欣赏课文情境，认真思考：课文写了一件什么事。 2.检查词语。（自己读、读给同桌听、小老师领读、开火车读、起读。） 3.课前同学们已经做了预习，老师再给你一点时间快速练读一遍，然后进行课文朗读过关检查。注意读准生字音，把句子读通顺。 4.小组代表轮读课文。其他同学当好小老师。听听他们有没有读准字音。 5.简单地讲一讲课文写了一件什么事。 出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！ 孩子们，说得真好！下面我们走进课文，去了解小时候的宋庆龄。 三、精读课文，深入探究 （一）自学提示：阅读第一自然段 思考：宋庆龄想不想去伯伯家？你从哪些词句中体会到的？感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。 “二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！（老师范读，学生练读，及时评价。） 老这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊!所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。你从哪些词句中体会到的？（特别高兴、早就盼着、准备送她）这些都说明庆龄很想很想到伯伯家去了。 谁来读一读这个自然段，要读出：宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。（请学生再读课文，体会小庆龄的高兴、期盼的语气。） 指导有感情地朗读。（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。）（指导学生抓住带点的词句，如：盼着?表示宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。） （二）自主学习，合作交流 阅读第（2－－－9）自然段 ，并思考： 1．宋庆龄这么想去伯父家，她为什么停住了脚步？ 2．爸爸和妈妈是怎么劝说的？她是怎么说的？找出相关的句子。（做批注。） 感受庆龄的守信。 小组学习，合作交流。 1．宋庆龄这么想去伯父家，她为什么停住了脚步？ 她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。 2．爸爸是怎么劝说的？她是怎么说的？找出相关的句子。 “庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”（说出不去的原因。语气要诚恳。） “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（在读的时候，坚持自己的主意，不能失信。语气坚定。） 3．妈妈是怎么劝她的？ “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？” “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” 在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！ 三、感受庆龄守信的喜悦。 老庆龄没有去成伯伯家，可是她并不难过，而是—— 请你们朗读课文最后一个自然段：庆龄点点头，甜甜地笑了。（大声起读最后一个自然段。） 老看到庆龄这样的表现，你想说什么? 四、 分角色朗读，体验情境 这篇课文的对话比较多，我们来扮演庆龄一家人，分角色朗读课文。 1．交代任务：小组长主持，分配角色，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．小组进行比赛。 3．同学评议，推选优胜组。 小组比赛 师生评价 通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。诚实守信是我们中华民族的传统美德， 五、联系实际，深化感悟 1．你喜欢宋庆龄吗？为什么？ 如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？ 最好能说说理由。（随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。 2．在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？ 同学们说得真好！我们一块读一读