语文人教版六年级上册《小抄写员》教学反思.docxVIP

《小抄写员》教学反思 天津市西青区王稳庄镇中心小学 张庆迎 《小抄写员》节选自意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》。课文围绕父子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。 本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到。为了突出重点，本着“长文短教，以读促思，以写促悟的指导思想，本课时我着重指导学生对徐利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。首先让学生找出心理描写的相关语句，并进行批注，写写自己的体会。然后在小组内讨论，最后在班里交流。经历一个这样的学习过程，学生对文中的人物有了初步的了解，对子爱父的情感有了初步的感知。从叙利奥的心理变化引出父亲的情感变化，通过师生分角色和男女生分角色有感情的朗读，使学生发现父亲的责骂和叙利奥的心理活动这两条线索是相对应的，从而体会到父子之间深深地爱。在写的环节中，因为在叙利奥最后一处心理描写时作者改用了第二人称，通过分析学生明白了使用第二人称的好处，所以在此要求学生运用第二人称来抒发父亲的情感，表达的更直接更强烈。这样学生更能体会父亲的爱子之情。 当然，本节课还存在着诸多不足，如： 1、在体会儿子爱父亲这一环节时，学生没有有充分地读出叙利奥反复挣扎的矛盾心理，没有充分领悟出感情，气氛渲染不够，后面关于爱的拓展和升华稍显生硬和苍白。 2、课堂评价不到位，没有进行多元评价，激励作用不够。