苏醒在师生视界里的“错误”-小学英语-教育期刊网.docVIP

苏醒在师生视界里的“错误”-小学英语论文 苏醒在师生视界里的“错误” 江苏连云港市墟沟小学（222042） 柏娜 开放的课堂未必是滴水不漏的，未必是精彩绝伦的，而面对也许是学生，也许是教师本身的错误，又该怎么做呢？ 教师不妨以一颗欣赏之心来重新审视我们的课堂，把课堂当作师生逐步认识错误，并利用错误来实现师生共同成长和进步的空间，使课堂中出现的错误成为一种重要的、可遇而不可求的宝贵的教育资源。 【现象一】在教学《牛津小学6B 第六单元》一课时，教者正在引导学生用一般将来时态表达自己将来的安排。课上，教者利用情景、语言、图片、see a play（看话剧）等，帮助学生更好地理解、运用一般将来时的句型。学生利用图片积极地操练着，展示着。不料，就在这时“半路杀出个程咬金”，一个学生高举着小手站起来问到：“老师，这个‘play’,我们以前学的都是动词，play basketball，play computer，play the piano,你不是说过动词前不能用‘a’吗，为什么说‘see a play’呢？”很显然，这个学生刚才没有认真听讲，教者在之前已经用图片说明了这里的‘play’是话剧的意思。学生的这个问题引起了教者的不满， 不禁生气地说道：“怎么刚讲过的问题你都没有明白，又开小差了吧。”这个学生红着脸低着头在其他学生的嘲笑声中坐下去了。 【反思】现在