语文人教版六年级上册《诗经·采薇》教学设计.docVIP

《诗经.采薇》教案 马王堆小学 何花 一、导入 同学们,你们对《诗经》有哪些了解呢？ 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，先秦时期称《诗》，又称《诗三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中叶的三百零五篇诗歌，历时大约有五百多年。 二、初读文本 1、今天咱们将一起走进《诗经.采薇》，这首诗就像一幅 HYPERLINK /subview/114993/5917461.htm \t _blank 画，把一位出门在外的老兵的心情表达得 HYPERLINK /view/108945.htm \t _blank 淋漓尽致。请同学们用自己喜欢的方式读一读。 2、哪位同学愿意来读一读这首小诗? 3、 全班同学也一起来读一读. 三、深入文本 1、短短十六字,却道出了一位远征战士的辛酸历程。当年这位远征战士离家而去的时候是一番怎样的情景? 2、春天美景图片赏析。除了杨柳, 你还听到了什么?看到了什么？ 3、多么惬意的环境啊，此时此刻,你最想做什么? 4、如此多的景色，作者为何偏偏选择杨柳这个意象呢？ 5、音乐、图片渲染转为悲景 6、这是一幅怎样的画面?透过这雨雪霏霏，你还看到了什么？ 7、一位胜利而归的战士怎能如此凄惨?如此悲凉?按理说应该是怎样的一番情景? 8、现在只有雨雪霏霏 （课件出示：昔日＿＿＿＿＿没了，只有——雨雪霏霏！） 四、师生合诵 《诗经.采薇》详案 一、导入 同学们,你们对《诗经》有哪些了解呢？（知识很丰富，真厉害） 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，先秦时期称《诗》，又称《诗三百》或《三百篇》，它收集了自西周初年至春秋中叶的三百零五篇诗歌，历时大约有五百多年。 二、初读文本 今天咱们将一起走进《诗经.采薇》 这首诗就像一幅 HYPERLINK /subview/114993/5917461.htm \t _blank 画，把一位出门在外的老兵的心情表达得 HYPERLINK /view/108945.htm \t _blank 淋漓尽致。请同学们用自己喜欢的方式读一读。 哪位同学愿意来读一读这首小诗?(字正腔圆,非常不错;感情投入，很有诗人的风范) 全班同学也一起来读一读. 三、深入文本 短短十六字,却道出了一位远征战士的辛酸历程. 当年这位远征战士离家而去的时候是一番怎样的情景? 板书“杨柳依依”为何意?咱们先不急着回答，让我们一起驻足欣赏一番!自然之声 除了杨柳, 你还听到了什么?看到了什么？（你的耳朵真敏锐，你有一双善于观察的眼睛 多美的画面 请把这种感受读出来 多么和谐的声音，用朗读表达出你这种感受吧 你们也听到了么？一起来感受一下） 女生们一起来读读，让我感受到你们的愉悦，男生们也来试试，让我听出你们的欣喜。 多么惬意的环境啊，此时此刻,你最想做什么? (老师也正有此意 不如一同前往，可否？ 真是个好主意, 请读出你现在的心情) 刚刚大家看到了如此美景，也听到了嘤嘤的鸟鸣声和哗哗的流水声，可老师就不明白了，如此多的景色，作者为何偏偏选择杨柳这个意象呢？是啊， “柳”就是“留”的谐音，自古以来，就有折柳相送的说法，借此表达自己依依不舍的情感。你们觉得，这位战士想留下来吗？可是他能留下来吗？ 是啊,但是为了抵御敌人的入侵,为了保家卫国,这位战士不得不离开家园，奔赴战场，或许是一年,或许是三五年,亦或许是”十五从军征,八十始得归 ”他就这样等啊，盼啊，不知过了多少日子， 终于,这位出征的战士回来了! （课件出示后句诗，齐读） 这是一幅怎样的画面? 《雨雪覆盖下的光秃秃的树枝》透过这雨雪霏霏，你还看到了什么？《是啊，倚闾而望的父母亲更憔悴了，请读出你的感受；当年哭着喊爸爸的儿子，现在只是漠然地望着他 请读出你的心情；茅草屋里面，只剩下冷清清的板凳 请读出你的想法》（读出你的感受 读出你的心情 读出你的想法 ） 可是不应该是这样的啊~一位胜利而归的战士怎能如此凄惨?如此悲凉?按理说应该是怎样的一番情景?（鲜花相迎，很有道理 喜极而泣，应该是这样的 风风光光，同意你的理解 ）(很有道理 应该是这样的，同意你的理解，对呀),可是这些都有吗?却只有今日的雨雪霏霏 板书 （课件出示：昔日＿＿＿＿＿没了，只有——雨雪霏霏！） 昔日的鸟语花香没了，只有——（生接读：雨雪霏霏） 昔日的依依杨柳没了，只有——（生接读：雨雪霏霏） 昔日的幸福家园没了，只有——（生接读：雨雪霏霏） 可怜的这位远征战士只有仰天长叹: 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲. 四、师生合诵 昔日的杨柳依依与今日的雨雪霏霏形成鲜明的对比，一喜、一悲，一乐、一愁。咱们合作来读读，请你们读上面部分，老师读下面部分。换过来再试试。 我们一起来感受这两种不同的情感。 短短的十六个字，却有如此多的感慨，这就是诗经的魅力。这就是国学的魅力！