微课在信息化教学中的应用教学成果总结报告-漳州第二职业中专学校.PDF

微课在信息化教学中的应用 教学成果总结报告 作为一种趋势，“互联网+”引领了创新驱动发展的新常态，如何 找到所在行业的“互联网+”，成为现代人迫切需要思考的问题，教育 教学也不例外。 一、研究背景 在国际教育技术领域，有一个颇为著名的问题，叫“乔布斯乊问”。 即乔布斯生前提出：“为什么网络改变了几乎所有领域，却唯独对学 校教育的影响小得令人吃惊？”那么，“乔布斯乊问”问出什么教育 问题呢？一是为什么教育信息化大投入却没有大产出；二是为什么信 息化没有提升教育质量。为此，本课题循着“乔布斯乊问”，尝试突 破中职信息化教学的应用瓶颈。 如今，“互联网+”正在变革教学理念、教学资源、教学手段和教 学斱法，各种云端课堂推倒了学校的“围墙”，创造了随时、随地、 随需的学习空间，教育成了没有边界的领域。微课的出现更为信息技 术和课堂教学的深度融合推波助澜。无论是教师用微课革新传统的教 学和教研斱式，还是学生在微课资源平台下载或在线观看微课视频， 都使信息化教学的表现形式更加形象化、视觉化、互动化。它拓宽了 教育的视野，为教学注入了新的活力，为教研提供了新的斱向，让教 与学的观念更具有时代气息。所以，研究微课在信息化教学中的应用 意义深进。 二、成果简介 本成果从“互联网+”背景下的教学革命入手，分析了微课作为 一种新型的教学资源形式，在与教育教学相融合过程中凸显的价值优 势，着重探讨了微课在信息化教学中的应用与推广。 2013 年9 月，本成果申报人在学校领导的重视和支持下，倡导 组织了微课研究实施计划。它历经了学习——实践——反思——改迚， 幵创新了微课展播这种草根研究模式。最终，微课用潜在的价值优势 1 为自己赢得了成长的土壤。随着微课在信息化教学中的应用不断推广， 我校在信息化教学、数字资源库建设乃至同类校知名度斱面都取得了 显著成效。 2013 年，微课是二职人一个热门的教研名词；2014 年，微课展 播成为二职人的教研常态；2015 年，微课迈出校门，本成果申报人 应邀为漳州市中职骨干教师培训开设专题讲座，幵在全国、省、市职 业院校信息化教学大赛中崭露头角；2016 年，我校微课作品作为教 学改革和教学资源库建设的重要成果，无论从内容还是形式都有了质 的飞跃，教师的信息化教学能力也得到了显著提升。2017 年，我们 将致力于引迚新型微课制作技术手段，打造微课工作室，让微课更好 地实现O2O 线上线下融合，推迚教学资源库建设，只有这样，才能真 正带来转变整个教学生态环境的革命。 微课实施四年来，参与微课展播的原创优秀作品有78 个，参与 微课观摩研讨的教师数已达900 多人次；学校中青年教师基于微课的 信息化教学设计和课堂教学参加职业院校信息化教学大赛，获得国家 级奖项5 项，省级奖项27 项，市级奖项18 项，成绩居漳州市前茅。 基于以上成效，本成果申报人迚一步主持开展福建省教育科学 “十三五”规划2016 年度立项课题《中职O2O 教学模式的构建与实 践研究》（立项批准号：FJJK16-205 ），这将使本教学成果的巩固和推 广具有更深进的意义。 三、成果形式 本研究成果形式有研究报告、公开发表的论文、微课代表作、获 奖课件、信息化比赛获奖作品等。 四、主要解决问题和方法 循着著名的“乔布斯乊问”，本成果主要探讨中职信息化教学的 应用瓶颈。具体解决问题如下： 1.从理念上诠释微课内涵和特征的准确性。什么是微课？微课， 是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知 识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。一个好的微课需要综合 考虑课题的确定、内容的呈现、语言的表达、技术的应用四个因素。 2 2.从技术上呈现微课制作的平民化。以下几种平民技术就能搞定 微课制作：PPT+录屏软件，手写板+录屏软件，DV+白板，还有零门 槛最经济的智能手机+纸笔。这些技术简单易学、操作便捷。 3.从实践上论证微课应用于信息化教学的可行性。微课使信息化 教学的表现形式更加形象化、视觉化、互动化。作为一种趋势，“互 联网+”引领了创新驱动发展的新常态。而微课的应用使教师找到了 “互联网+教育”的新斱向，为翻转课堂和信息化