2016春《课堂点睛》下册八湘数教学-【学案1】1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ）.docVIP

1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ） 主备 审核 班级____________姓名___________ 学习目标 1 掌握勾股定理的推导和证明思想，并会运用勾股定理进行有关计算，初步领会数形结合的思想。 2 在勾股定理的应用中，能对具体情境中的实际问题从不同的角度寻求解决问题的方法，来体会勾股定理在现实生活中的广泛应用。 学习重点：勾股定理的推导过程和应用 学习难点：勾股定理的应用 学习过程 一 、温固知新 1 直角三角形有什么性质？ 2、计算：（1）　（2）　（3） 二 、合作交流 （1）作一个直角三角形，使它的两条直角边的长分别为：3cm，4cm,并量出斜边的长。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）分别以这个直角三角形的三边为边作正方形，计算三个正方形的面积，它们有什么关系？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）直角三角形的两条直角边用a,b表示，斜边用C表示，是否有a2+b2=c2呢？ 观察 如图甲，将四个直角边分别为a,b斜边为c的直角三角形放入边长为a+b的正方形内，得到正方形,如图乙，将四个直角边分别为a,b斜边为c的直角三角形放入边长为a+b的正方形内，得到正方形. 思考：（1）甲、乙两个正方形的面积除了用＿＿＿＿＿表示外，还可以怎样表示？ 甲的面积：＿＿＿＿＿＿＿＿，乙的面积：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）由此你发现了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿即＿＿＿＿＿ 归纳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 即：＿＿＿,也可以表达为：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿ 早在3000年前，我国周朝数学家商高便提到了“勾3，股4，弦5，”意思是长度为3，4，5的三条线段刚好构成直角三角形。 （3）你还能用别的拼法证明勾股定理吗？如果你感兴趣的话，课后请你在网上查找关于用拼图的方法证明勾股定理的方法，象右图就是一个 三、尝试应用 1．在Rt△ABC中, ∠C=90°, 已知： a=5, b=12, 求c; A已知：b=6,c=10 , 求a; A 已知： a=7, c=25, 求b; 1030 10 30° BC B C CD C D B A ⑴在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 ⑵在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。 　（3正方形的边长为a，正方形的对角线长是______. 四、 应用提高 1、如图，等腰三角形ABC中，已知AB=AC=13厘米，BC=10厘米。 你能算出BC边上的高AD的长吗？ △ABC的面积是多少呢？ 2、在Rt△ABC中, ∠C=90° (1) 若a ：b = 1：2 ，c=6，则a，b各多长？ （2）若∠A=300，a=3，则b , c各多长？ 3、已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 4、 如图，根据已知图形面积，求下图中正方形A, B的面积