淮北师范大学十三五国际交流和合作规划.docVIP

淮北师范大学“十三五”国际交流与合作规划 一、“十二五”取得的成就 “十二五”期间，我校与美国、英国、日本、菲律宾、马来西亚及我国台湾等国家和地区24所高校和机构建立了合作关系，同其中13所高校和机构签署了学生课程修读、本科生交换、教师短期培训等具体合作协议并已付诸实施。在原有基础上，进一步扩大了交流合作的区域范围，在交流合作项目数量、交流内容及参与人员数量上均有了明显增长。 五年间，学校共派遣13名教师赴美国、新加坡、台湾地区高校访学研修；派出39名教师赴国（境）外高校参加短期培训；派出53名学生（含本科生和硕士研究生）赴国（境）外合作院校参加交流（交换）学习。参加交流学习的学生拓宽了视野，学到了实用的知识，增强了应用能力，多名学生通过交流学习，还获得了在国外名校深造的机会。参加访学研修和培训的教师亲身体验和感受了国（境）外高校有效的教学、科研与行政事务的管理，通过交流所得到的收获正在教师们的教学与科研中产生积极的影响。 另外，在此期间，学校共邀请来自美国、澳大利亚、日本及我国台湾地区高校学者来校举办学术报告19场，活跃了校园学术气氛，取得了良好效果。除此之外，学校还派出教师赴国（境）外参加各类国际性学术会议与学术活动19人次，有效扩大了学校的学术影响。 二、“十三五”国际交流合作面临的机遇与挑战 “十二五”期间，与我校建立合作关系的国（境）外高校和机构在数量上有了跨越式的增长，但在区域覆盖面及与我校现有学科专业对接面上仍不够合理和全面；受外语语言能力及科研水平所限，教师出国（境）访学研修积极性不高，参加人数偏少，实质性的科研合作项目太少；招收外国留学生前期各方面准备工作不够充分，离达到正式招生要求还有一定距离。总的来看，与省内其它院校或同类同层次院校相比，我校国际交流与合作较弱的局面并未得到根本改变。 “十三五”期间，我国高等教育将进入深刻变革的关键时期，输入与输出将会同时强有力地推进，尤其在输入方面。借鉴发达国家高等教育成功的做法，引进或利用国外优质教育资源，补我短板，为我所用，必将成为高等教育机构谋求自身发展的重要途径。在此方面，我们仍存在观念跟不上形势发展、相关基础储备还不够充实、与兄弟院校相比还处于较落后地位等问题。机遇与挑战并存，只有抓住机遇，认真对我们自身的问题进行深入梳理，找到问题的症结，寻求有效的解决办法，才会在本轮变革中迎头赶上，真正发挥国际交流合作对学校事业发展的推动和提升作用。 三、“十三五”国际交流合作的指导思想、发展目标与主要任务 (一)指导思想 以党的十八届三中、四中和五中全会提出的方针政策为指导，深入贯彻中共中央《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》及安徽省高教强省构想和万人留学安徽计划等重要文件精神与战略思想，认真落实学校第一次党代会确立的奋斗目标及全面深化改革的相关部署，顺利完成“十三五”学校国际交流与合作各项任务。 （二）发展目标 “十三五”期间，要使语言类外教能完全满足学校外语专业口语课程的教学需求，并适当兼顾教师和学生出国研修学习所需的语言培训及聘请相关专业外教的需要。 与欧洲、大洋洲等更多国家高校建立合作关系，使合作高校与我校有更多的专业进行对接，并有高水平、实质性的合作。 实现教育部批准的中外合作办学学历教育项目零的突破，新增更多教育厅批准（备案）的合作培养学历教育项目及学生课程修读与交换生项目，满足学生的不同需求。 加大教师出国（境）研修培训力度，使更多教师有机会赴国（境）外交流学习，通过交流学习，拓宽教师的视野，更新教师们的观念，提升教师的教学科研能力。 实施管理人员出国（境）培训计划。加大管理人员赴国（境）外培训力度，通过培训，吸收国（境）外高校先进的管理经验与管理模式，以提高学校各方面的管理水平。 筹划正式招收外国留学生，通过几年努力使留学生教育达到一定规模。切实做好外国留学教育工作，使此项工作在扩大学校影响、提升学校办学地位等方面真正起到应有的促进作用。 到“十三五”末，使学校的国际交流与合作在省内高校及国内同类同层次院校中位居前列，国际交流合作在促进学校人才培养与科学研究及提升学校层次上取得显著效果。 （三）主要任务 1、外国文教专家引进工作 根据学校外语学科发展需要，聘请5-6名来自目的语国家的外籍教师（英语3-4名、日语2名），承担外国语学院英语、日语、翻译等外语专业的口语教学工作，并适当满足非外语专业教师出国访学研修及学生出国交流学习的外语口语培训需求；根据相关二级学院办学需要，做好相关专业外籍教师的聘请工作，专业外教需求人数由相关学院根据自身需要确定并报学校审批；十三五期间，根据学校学科专业发展的需要，邀请20-30名高水平国（境）外专家来校进行短期讲学或学术访问，进一步浓厚校园的学术氛围，推动我校科研水平的提高。 2、扩大国（境）外合作高校覆盖面及合