语文人教版六年级上册伯牙绝弦--教学反思.docVIP

《伯牙绝弦》教后反思 湖北省丹江口市三官殿办事处中心小学 李怀明 《伯牙绝弦》一课是人教版六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文。全文共5句话，77个字，语言精粹，简洁流畅。其中深意，值得我们去反复品味、咀嚼。 本节课，我们选择了《伯牙绝弦》第二课时的教学。学生通过第一课时的学习，已经熟悉了课文的语言和内容，感悟到了伯牙、子期这对知音彼此心意想通。通过本节课的教学，要再次推动学生的认知提升、情感发展，这需要打破教学内容的界限，实现语文教学方式与学生学习方式、阅读方式的变革。 基于此，我们选择了“组合阅读教学”，指为实现一定的阅读教学目标，从文体、主题、作家作品、时代等不同层面将课内阅读与课外阅读进行链接、组合，构建课内外文本之间的联系。 作为教材，《伯牙绝弦》属于“定篇”，是传统文化经典。“熟知经典”，“彻底、清晰、明确地领会”作品，本身就是目的。在教学中，我们设计了三次“组合阅读”，帮助学生品味文本内蕴，建构对知音文化的感悟。 “组合阅读”之一：山水明志 品味《伯牙绝弦》的文本内蕴，难点之一是对伯牙“志在高山”“志在流水”中“志”字的解读。通过第一课时的学习，学生已经读懂了伯牙与子期的心意想通-——“伯牙所念，钟子期必得之”，但这仅仅是“知其然”。 子期何以能得伯牙所念？这需要我们给予学生一种文化上的解读。因此，当学生读到“伯牙所念，钟子期必得之”一句时，我引导