七年级上-芦花荡原创-教案.docVIP

《芦花荡》教学设计 罗木中学 李合芬 知识有能力目标 1．识记重点词语。 2．把握文中主人公的性格特征。 过程有方法目标 把握故事情节，体会这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。 情感态度价值观1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。2．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。 教学重点 体会这个英雄故事的传奇色彩，把握文中主人公的性格特征。 教学难点 如何理解“老头子过于自信和自尊”的性格特点。 教法与学法 自主探究、合作交流、品读体味。 教学过程 一、说美称，猜地名导入。 二、走进作者 孙犁(1913-- 2002)，原名：孙树勋，河北省安平县人，现代小说家、 散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 三、积累字词 白洋淀 穿梭 苇塘 浸在水里 提防 竹篙 载了两个女孩 疟子 寒噤 蹿 跳 仄歪 扒着船尾 拨开 飒飒 转弯抹角 闷热 剥开 张皇失措 旋风 转着身子 介绍小说相关知识 小说: 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局、序幕、 尾声。 小说的环境：自然环境