节人体对外界环境的感知.docVIP

第二节 神经系统的组成 　　 四、教学过程： （四）利用板书，复习巩固 利用画在黑板上的神经元图，让学生指认结构名称及功能。想象并默记神经系统的有关概念。 第三节 神经调节的基本方式 教学设计 教学目标①概述人体神经调节的基本方式。 ②描述反射弧的结构。 ??? ③举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 ??? ④通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 ??? 教学重点 ①概述人体神经调节的基本方式。教学难点 ②通过小组合作完成探究活动。 ??? 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第一课时组织教学，复习提问①人体神经系统是由哪些部分组成的？②神经系统各部分有什么功能？ 复习旧知：①神经系统各部分的组成。 ②神经系统各部分的功能。 创设复习情境。 导言反射 参与活动：①打手。 ②抓手指。 示范活动。 讲述游戏规则。 组织学生活动。 提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？ ①概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 ①一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。 ②拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。 实验：膝跳反射 小组讨论：反射的概念。 进行交流。 引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？??? 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。??? 带领学生继续活动：??? ①牙签扎手。??? ②拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的活动。??? 指导学生做膝跳反射。??? 引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。??? 小结反射的概念。 ②种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。活动：做相反的动作。 举生活中反射的实例并分析。 解释教师提出的问题。 交流。 小结。 参与活动。 引导学生举例并分析。 提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？ 小结。 带领学生做一个复杂的反射活动。 探究：测定反应速度 提出问题。 小组讨论，制定探究计划。 通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。 第二课时探究：测定反应速度①各小组交流提出的问题和作出假设。②制定计划：将自己制定的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划。③实施计划和得出结论。④汇报与交流。 实施探究计划 各小组复习上节课提出的问题。 小组内先交流自己制定的计划，然后通过讨论完善计划。 以小组为单位实施计划，进行探究活动，根据实验得出结论。 各小组间交流（汇报实验过程和得出的结论）,进行小结。 ??? 组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。 ? ??? 以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善计划。 组织学生以小组为单位进行探究活动。 巡回指导、帮助各小组实施计划。 帮助各小组得出结论。 组织小结并作出评价。 反射弧①感受器：感受刺激，产生冲动。②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。 ??? 以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。 ? ??? 分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。 ??? 引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。 ? ??? 组织学生以小组为单位进行自主学习。 第四节 激素调节 教学目标 　　1．了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用；理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。　　2．利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。　　3．通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。 重点，难点分析　1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。　　2.激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。 教学过程设计一、本节的参考授课时数为2课时。　　二、第一课时： 　　【引言】上一章学习了神经调节。人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与