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[初中数学论文] 重视数学直觉思维的培养 爱因斯坦认为科学创造的道路首先是直觉的，而不是逻辑的；加拿大的科学哲学家M.崩格认为，光凭逻辑是不能是一个人产生新思想的，正如光凭语法不能激起诗意，光凭和声理论不能产生交响乐一样。过去，人们过多的注重逻辑思维能力，而忽视了对非逻辑思维能力的培养。特别是直觉思维能力，由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的，从而丧失学习数学的兴趣。更何况直觉思维在创新思维中占据重要位置，它是打开数学创造大门的钥匙。培养直觉思维能力是社会发展的需要，也是培养创新人才的需求。 一、对数学直觉思维概念的理解 　　数学直觉思维就是具有意识的人脑由于思维的高度活动，不受逻辑规则约束的对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察，能在一瞬间迅速解决有关数学问题。也就是说：思维者不是按部就班地推理，而是对思维对象从整体上进行考察，调动自身的全部知识经验，通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，跳过若干中间步骤或放过个别细节而直接把握研究对象的本质。 二、数学直觉思维的重要性 从思维方式上来看，思维可以分为逻辑思维和直觉思维。两种思维互相作用、互相补充，不可分割，是科学创造的双翼。从探索新事物的本质、规律即从创造性活动考虑，直觉思维由于具有整体性、创造性，所以往往更适合于探索新知和创新的需求。史实说明，创造性