化学人教版九年级下册《化肥的简易鉴别》教学设计.docVIP

《化肥的简易鉴别》教学设计 一、教学内容与学情分析 《化肥的简易鉴别》是人教版九年级化学教材下册第十一单元课题２《化肥》第二课时的教学内容。本课题的教学内容分两部分：第一课时是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；第二课时是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。学生对第一部分知识有一定掌握，这部分知识涉及到具体操作，直观性形象性较突出，对此部分比较感兴趣，而且第一部分内容的知识和复分解反应的知识为本节课的学习奠定了基础。 化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课只是对简单的氮肥、磷肥和钾肥进行了简易的鉴别。这部分内容可以分为两个方面：首先，从物理性质上进行鉴别。其次，用复分解反应的知识从化学性质上进一步进行鉴别。通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。 二、教学目标 1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别，学习简单的离子鉴别方法； 2.过程与方法 （1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题； （2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法； 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生体验到化学知识在农业生产上的重要性，激发化学探究的举，培养热爱化学的情感。 三、教学重点和难点 ?? 重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法。 ?? 难点：尝试运用复分解反应的原理来选择适当的试剂鉴别各种化肥。 四、教学方法 ?? 教师演示、独立思考、合作探究、启发引导。 五、教具准备 ?? 教师用具：多媒体?? ?? 药品：碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、氧化钡溶液、熟石灰粉末、浓氨水 器材：试管、烧杯、研钵、废液缸、药匙、纸张 六、教学环节设计 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、 创设情境 导入新课 【复习提问】（略） 展示几张商店里常见的几种氮肥、磷肥和钾肥的包装图片。 【提问】既然化肥在我们生活生产中那么重要，那有没有什么简单的方法可以将它们一一鉴别呢？ 学生回答 巩固上节课的知识，为本节课的讲授做铺垫。 二、 合作交流 解读探究 （一）、比较氮肥,磷肥,钾肥的外观，气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质 ? （二）、取下列各化肥少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？ ? （三）、探究化学鉴别原理 ? ? （四）、归纳 ?氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别方法 多媒体展示几种主要化肥化学式 【演示实验】提供各种化肥样品共九种：浓氨水、碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别与学生互动演示九种物质的气味、外观、溶解性的比较 ?多媒体展示表格 ? ? ? 【分组实验】提供四种化肥样品：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，请同学做以下实验：取样品少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，观察现象并做好记录。 指出学生做实验过程中的不规范操作 多媒体展示表格 ? 指导书写两种铵盐与熟石灰反应的化学方程式 ?归纳铵根离子的检验方法 多媒体展示两个方程式的书写 板书离子反应式 ?讨论：铵态氮肥能与碱类物质混用吗？为什么？ 引导学生归纳 多媒体展示归纳的方法 齐读 观察、了解、倾听、思考 观察、作好记录，完成导学案中的表格 ? 动手操作、作好记录 完成导学案中的表格 书写方程式 思考、回答 归纳并填写导学案 齐读 熟悉化学式 培养学生的观察记录能力，积极参与课堂实验。 ? ? 培养学生的动手能力，积极参与课堂实验。 ? 培养学生正确书写化学方程式的能力 培养学生归纳知识的能力。 三、 课堂练习 深入探究 【例1】下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（　　） 　a.　氯化钾 　b.　碳酸氢铵 　c.　磷矿粉 　d.　硝酸钾 【例2】 ．氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列相关化肥的方法可行的是（ ） A．NH4Cl与KCl：观察外观 B．NH4HCO3与KCl：加水 C．K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味 D．(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味 【例3】如何鉴别氮肥中的NH4Cl 、NH4NO3、 (NH4)2SO4？ 【启发学生】利用复分解反应，选用何种试剂？ 预计有什么现象？ 【讲解并演示实验】分别往三种铵盐溶液中滴加氯化钡溶液，观察现象。 指导书写方程式并归纳硫酸根离子和氯离子的检验原理（板书离子反应式） 猜想、思考、讨论、 观察并填写导学案 ? ? 观察讨论并在导学案上完成例3中的相关化学方程式