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课内片段阅读常见的题型 一、读积累： （1）按原文填空。 （1）用普通话朗读这段话，划去括号里不正确的读音。（一般是多音字） （2）仿写词语： （3）写近义词：（有的限定在原文中找） （4）选择最恰当的是下面的哪一组或原文词语填空 （5）原文中找不同类型的词语（描写型、人物特点型、中心词等），解释及造句 （6）原文中的句子训练（如扩写，仿写，改写等） 二、读内容： 1、题读：作者、作品、选自等， 2、概读：概括片段内容，理清结构条理（小标题、总起句、过渡句、总结句），重点句段在文章中的结构作用。 三、读感悟 1、文中重点词语的意义， 2、某个句子或词语的表达方法及表现手法。 3、人物（或事物的特点）。 4、找重点句、中心句。赏析重点句段（本义、引申义，） 四、读拓展 1、亮观点。即明理（人物特点，明白道理，受到启示，） 2、谈感悟。即导行（分析原因、感悟道理对自己在生活、学习、做人，处事、习惯等方面的影响）。 3、巧运用。根据内容联想运用格言、名言、警句、歇后语、广告词、对联等。 1、文言文两则 一、阅读的节奏， 二读中积累. 1、《学奕》选自《孟子·告子》。通过写奕秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。孟子是我国古代的（）,( )。书中记录了孟子的（）、（）。 2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家，教育家。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《论语》一书。 1、文言文两则 一、阅读的节奏， 二读中积累. 1、《学奕》选自------。通过写---------的事，说明了学习必须---------，不能-----------。孟子是我国古代的-------,-------。书中记录了孟子的------、------。 2.《两小儿辩日》选自--------，故事体现了两小儿--------，---------，说话---------和孔子-----的态度。 3.孟子是我国古代的------，-----。孔子是------时期的-----，-----，-----，-----学派的创始人。他一生的言行被弟子编成------一书。 1、文言文两则 二. 写出“之”在句子中的意思。 1. 弈秋，通国之善弈者也（） 2. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至；（）思援弓缴而射之（） 3. 虽与之俱学，弗若之矣（） 4.理解句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （ 3）孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？ 2.匆匆 1 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。 2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭，日月如梭。 （3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.匆匆 2 1.《匆匆》的作者是------，现代著名的-----、------、------、-----，被称为--------。他的作品还有-------,--------。 2.文章紧扣“匆匆”，写了日子-----的特点，时光流逝的-----，表达了作者对时光流逝的-----和----揭示了-----------------的主题思想。 3.课文运用了---、----、----、-------等修辞手法。开头、结尾都用了-----，-----，突出时间来去匆匆的惋惜和奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭，日月如梭。 （3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 5、积累有关描写时间特点的词语： 一去不返、稍纵即逝、光阴似箭、日月如梭、时光匆匆----- 6、阅读文中第二三自然段，完成以下作业。 （1）找出文章中的比喻句，说说作者把什么比作什么？作用是什么？ （2）作者为什么头涔涔而泪潸潸？ （3）仿写第三自然段中的第二句，排比句。这个排比句表达了作者什么感情？ （4）找出第三自然段中的拟人句，仿写，体会其作用？ （5）文中的“溜”能不能换成“逃”？为什么