班规制订，班主也可是提案者.docVIP

班规制订，班主任也可是提案者-班主任论文 班规制订，班主任也可是提案者 ——从我对一条班规的两次干预说起 班主任意志与班级议事相结合产生班纪班规是一种比较科学的方式。既能调动学生参与的积极性，让班纪班规体现集体意志，便于贯彻、落实，同时又能充分体现班主任的智慧、经验．让班级成长少走弯路。案例中，王老师的主张合理性是值得商榷的，没有通过班级议事也不意外，但并不表示，班主任不能在班规制订中作为提案者之一。平常，班主任提出的某些主张、建议，实施的某些措施非常具有创造性，或者非常正确，学生也认可，但就是实行起来得不到学生积极的响应，让效果大打折扣。这时，我们也可以借助班级议事把它变成集体意志，实施的效果将大不一样。我曾旗帜鲜明地对一条班规的制订进行了两次干预。第一次：班规在“专制”中出台 前年，我中途接手一高三班，要重新铸造班级精神、培养常规习惯、制订班级制度、培训班干部、打造班级特色、提高学生成绩……时间紧、任务重，不容慢慢来，我只能用特殊的办法让班级尽快走上正轨，怎么办？酝酿良久，落在了实施两条惩罚制度上： 1．学校常规检查扣分，相关同学“集体荣誉感强化训练”一周（打扫教室）。 2．学生科抽查仪容仪表不合格者， “集体荣誉感强化训练”两周（因仪容完全可控）。 高三分班新班组建的第一天第一节班会课，我组织了第一次班级议事。 班会一开始，我就直接进入正题： “今天这节班会课我们商讨一个重中之重的问题——出台为我们高三学习、生活保驾护航的常规管理制度。大家可能早有耳闻我的带班特点：纪律严明、常规出色、活动多彩、成绩优秀，班主任工作口碑还不错。今天就是高考倒计时300天了，没有太多时间纠结于班纪班规的形成，最好快刀斩乱麻，尽快确定。作为新集体的一员，我提出一个方案，大家在此基础上各抒己见，最后表决。我先卖一个关子，这可是我历年带班的成功法宝，它的成功实施也必将为我们班级来年高考胜利添砖加瓦。当然，你们可以完全反对我的建议，提出新的方案。” 我将两条惩罚规定写在黑板上。学生们交头接耳，议论纷纷。我用心读着大家的反应：赞同的眼光，肯定是严格纪律的支持者；怀疑的眼光，是担心实施不下去？摇头苦笑，担心自己会被罚吧；冷眼旁观……没有人举手发言。 “有什么，说什么。”我一再鼓励，有几人站起来，发表了一些聊胜于无的意见。 表决前，我说了早已准备好的一段话，主要围绕实施这一制度我的出发点、理由，对个人、对他人、对集体的好处展开。最终，全班只有一人未举手，成绩优秀、纪律性强的孔萍。 她表示： “我认为打扫教室卫生是每一个人应尽的义务．把它作为惩罚，似乎有些不妥。” 我说： “这是一种很高的境界！我也很认同。既然只有一人不赞同，我们就先实施一段时间再说。” 惩罚制度的出台虽披上了“民主”的外衣，但确实难逃骨子里的“专制”与“严厉”，实施阶段我颇花了一些心思，在温情地实施中，终被大家接受。接下来的日子，工作越来越到位，一股正气在潜滋暗长——做事：追求完美，追求一步到位；纪律：追求严谨，追求自律。班级班风纯正，学风良好，成绩更是好得令人羡慕，一下就把我从繁杂的班级常规事务中解放出来了。第二次：让班规在“升华”中取缔 利用两条惩罚制度让班级快速走上正轨的目的已经达到，学生常规纪律越来越自觉，惩罚已没了太多意义，取消惩罚制度的时候到了。 高三第二期开学，我就在班上谈到我的初衷，提到当时通过惩罚制度时唯一反对的声音：我们每个人都有打扫教室卫生、维护班级卫生的义务，建议这一期取消惩罚制度。支持声、反对声都很强烈。最后，有学生建议折中：如果两个星期内有扣分现象，但仍获得了流动红旗，则不惩罚被扣分同学。如果扣分太多，导致班级荣誉受损，未能获得流动红旗，那么就继续实施惩罚制度。大家觉得这主意不错。 这种调整一举多得。避免了有学生完全放松要求，各种温馨小提示、紧急求助等捍卫班级荣誉的小乐趣常现班内，大家团结一致，其乐融融。 高考倒计时50天来临，我再次申请班议——建议完全取消惩罚制度： “完全取消惩罚制度更能检验我们班的班级凝聚力、向心力，还可以检验我们班全体同学的包容与理解。我永远记得孔萍的那句话：打扫教室卫生是每一个同学应尽的义务。还有五十天，让我们班五十个人每人为班级全体同学认真服务一天——打扫教室卫生。目标是让我们班能在最干净的教室度过高三最后的时光，也许这样更有意义。” 这次班议意见非常统一，两条惩罚制度取消。我看到的景象是每天值日同学近乎虔诚地打扫着教室卫生。当五月底的最后一次，也是高中阶段的最后一次，学生科宣布我班获得流动红旗时，整个班级沸腾了。 班级议事如果班主任完全放手，采取从群众中来到群众中去，先民主再