语文人教版六年级上册《轻叩诗歌的大门》 活动设计.docVIP

轻叩诗歌的大门 西安市新城区西光实验小学 张维 活动目标： 1.经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。 2.让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。 活动重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演等。 活动难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。? 活动准备： 1.教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。 2.学生准备：小组诗集，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。 活动过程： 一、导入 　　中国是一个诗的国度，诗歌文学源远流长，历史上涌现过大量的诗人，为我们留下了数量浩瀚的瑰丽篇章，成为中华民族优秀文学遗产的重要部分。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维培养灵感，又能提高语言表达能力，增强审美情趣。 　 张老师知道，六年以来，同学除了学习课本里的古诗，还在课外背诵许多优秀的诗篇。这节课我们就来展示一下我们学习的成果。 二、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1.指名背诵前4首。 2.说说这4首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的） 师：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ （1）按内容可分为：送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 　 （2）按题材可分为：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、田园诗。 　　教师讲述：南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅。 　（3）按形式可分为：格律诗、自由诗…… 　（4）按体裁可分为；童话诗、寓言诗、散文诗…… 　（5）按国家和作者分：外国诗、中国诗 　（6）按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 　（7）按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 　 师讲述：诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 　（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 　（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 　　①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 　　②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 　（3）词：又称为诗余、长短句等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。 　（4）曲：又称为词余、乐府。和词有相同点和不同点。 三、小组汇报。 四、诗歌朗诵会。 教师点评：同学们深情的朗诵，展示了诗歌的魅力，给人美的享受，精神的滋养。同学们的朗诵让诗人眼中的美景更加使人流连忘返，诗中蕴涵的深情更加让人怀念。同学们的朗诵让我们穿越时空隧道，踏着诗歌的足迹，感受到《诗经》具有影响力的话语，聆听到《楚辞》在阴暗中的大声疾呼……诗歌在我国已有2000多年的历史，是文学殿堂中一颗最璀璨的明珠。 五、诗歌知识大比拼。 老师知道同学们在综合性学习中，不仅搜集背诵了许多诗歌，还学习了很多有关诗歌的知识。今天我们就来进行一次诗歌知识大比拼。 六、总结 我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！ 轻叩诗歌的大门 学生活动设计 一、各小组汇报诗歌。 　1.一小组：咏物诗《赋得古原草送别》《墨梅》 　2.二小组：边塞诗《从军行》《凉州词》 　3.三小组：思乡诗《泊船瓜洲》《春夜洛城闻笛》 　4.四小组：田园诗《鸟鸣涧》《过故人庄》 　5.五小组：山水诗《山居秋暝》《独坐敬亭山》 　6.六小组：四季诗《春夜喜雨》《晓出净慈寺送林子方》《山行》《沁园春?雪》 　7.七小组：行旅诗《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　8.八小组：送别诗：《送元二使安西》《送别》 二、诗歌朗诵会。（响音乐，）师：诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（课件出示：“诗韵——朗诵表演”）。 有请诗歌朗诵会主