成功需自信定稿.docVIP

PAGE 4 PAGE 2 成 功 需 自 信 ——教学设计 山东滨州博兴实验中学 成 功 需 自 信——教学设计 山东滨州博兴实验中学 【教学目标】： 1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。 2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。 【教学重点、难点】：　　本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。这是因为第一，本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基础上，掌握培养自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个自信的人。第二，从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。　　本课的教学难点是“自信是成功的基石”。因为这部分内容理论性较强，以初一学生的能力理解起来会有一定的难度。因此，教学中不能在理论上给学生过多地解释，而要充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。【教法分析】　　事例感应法：精选典型而新颖的事例，引导学生感悟，明了其中的道理，教师通过适当点拨，使学生对自信重要性的认识得以升华和提高。　　生活体验法：借助于学生已有的生活经验，联系自身的实际，体会自信的重要性，学会树立自信的方法，并真正明白为什么要这样去做。　　活动引领法：通过设置活动，使学生在做的过程中学会自信，为自己找到自信的“支点”，获得成功的快乐，并在今后的现实生活中自觉践行。【学法分析】　　感悟法：让学生积极思考，结合自身感受，认真感悟自信的道理，明确自己的优势和不足，并找到今后努力的方向。　　参与法：让学生积极参与课堂组织的各项活动，在互动合作中真诚相待，寻找自信，也帮助他人树立自信。【教学流程】 先分小组、提醒学生进行小组PK、最后评出冠军组 视频歌曲《我相信》激情导课 同学们，今天老师给大家带来了杨培安的一首歌曲，名字叫《我相信》，请大家欣欣赏，看能从歌词中悟出什么道理？ （设计意图：激发兴趣、激情导课） 学生回答：相信自己。 师（过渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞台中间。可见，成功需自信。（板书） 二、合作探究 讲授新课 【多媒体】：展示课题：成功需自信 师：老师发明了一种手势，大家猜猜看是什么意思？ （设计意图：充分利用肢体语言，感应学生，树立自信） 生：我相信，我能行或我相信，我是最棒的。 师：请同学们和我一起做……希望同学们在本节课的学习中和以后的生活中都这么自信！！ （过渡）师：请大家齐声朗读第一篇章 【多媒体展示】： 第一篇章：精彩互动大课堂 自信是成功的基石（板书） 自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。 自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中希望之光。 （过渡：自信是成功的基石，有许多时候成功与我们失之交臂，这并不是成功不肯垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”请欣赏小帆的故事，回答后面的问题，体会自信的重要性） 活动一：情景在线 小帆系列故事 电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的小帆被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心里不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试。学校当然拒绝了这种请求，并回答，你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，若要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗？ 电视台举办的知识竞赛如期举行，小帆在比赛中取得了较好的成绩。 请思考：小帆是一个怎样的学生？比他优秀的学生多吗，为什么他们没有选上？这给我们什么启发？自信的人和不自信的人有什么区别？举例说明 生：小组合作、讨论探究 师：点拨、概括 （设计意图：是让学生明确：自信能使人勇敢，勇敢会带来成功。一个充满自信的人，有一种“舍我其谁”的霸气，当机会来临时，会毫不犹豫的抓住机会，取得成功相反，缺乏自信的人，当机会来临时，总是抱有怀疑的态度，做事犹豫不决，左顾右盼，最终留下的便只有遗憾。将来你是否也会因为具有“舍我其谁”的“霸气”，而被选为市长或总裁呢！进而引导学生明确自信的重要性。） 正如拿破仑所说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是成功的基石。 （过渡：大家听说过华罗庚教授吗？请听华罗庚的故事。 思考：1、 华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？华罗庚的事例给我们什么启发？） 活动二：名人讲