化学人教版九年级下册第九单元 课题1 溶液的形成.docVIP

第九单元 课题1 溶液的形成 教学设计 一、教材分析及学情分析 本课题是九年级化学第九单元课题1的内容，是介绍一些关于溶液的初步知识。溶液是一种常见的混合体系，在生活中随处可见，并且有着广泛的应用。初三的学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，前面学习的关于纯净物、混合物的分类，也为认识溶液打好了理论基础。因此，在教学过程中应充分利用学生的已有知识，引导学生自己通过科学探究的方法，综合运用对比、分析等科学的思维方法，把感性认识提升为理性认识。通过本课题的学习，建立溶液、溶质、溶剂的概念，能够为今后溶质质量分数、复分解反应的学习做好铺垫。 本课题内容因为贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣，但使学生从微观角度理解溶液的形成有一定的难度，故在教学中可采用多种教学方法相结合的方式，并注意与学生生活经验相联系，使学生体会化学在生活和生产中的作用，让学生意识到只有从微观去分析才能从根本上真正把握化学问题的实质，才能更好地理解和运用化学知识。 二、教学目标 1、知识与技能： (1) 通过探究实验了解溶液、溶质、溶剂的基本概念； (2)了解溶液在日常生活中的一般用途； 2、过程与方法： (1)学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析、总结实验现象； (2)学习采用对比的方法分析问题、解决问题。 3、情感、态度与价值观： (1)通过实验探究活动增强学习化学的兴趣； (2)树立发展勇于创新的精神。 三、教学重点、难点 (1)认识溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系。 (2)正确判断溶液中的溶质、溶剂。 四、教学方法 演示实验、多媒体动画、分析讲解相结合 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 【引入】展示五瓶试剂：蓝色(硫酸铜溶液)，黄色(氯化铁溶液)，紫色(高锰酸钾溶液)，无色(盐酸溶液)。 这些颜色各异的液体，就是我们今天要学习的溶液。那么什么是溶液？溶液又是如何形成的呢？本节课我们就来学习：课题1.溶液的形成 观察、思考 展示不同颜色的溶液，以激起学生探究欲，及掌握更多知识的积极性 【板书】课题1溶液的形成 【探究活动一】 几种固体物质溶解于水。 药品：蔗糖、泥土、水、植物油。 仪器：试管、药匙。 ? 蔗糖 泥土 植物油 现现象 ? ? ? 结分析 ? ? ? 【提问】 1、哪些物质能溶解在水中？ 2、为什么这几种物质最终会消失在水中?（观察蔗糖溶解的微观示意动画。） 【小结】构成蔗糖的微粒在水分子的作用下，扩散到水分子中去，并均一地分散到水分子中间，形成一种稳定的混合物 溶液。 注意观察实验现象，并将现象记录下来。 讨论，观看动画 听讲 培养学生的实验操作能力，及全面观察实验能力。 培养准确描述实验现象的能力。 说明物质在溶液中是以分子或者离子的形式存在。 【过渡】刚才我们通过实验获得了溶液，请同学们结合下列问题思考，这几种溶液有什么共同特征？ 1.它们是纯净物还是混合物？ 2．如果从试管取出部分蔗糖溶液，与原来的溶液相比，它们的甜度、浓度、密度是否一样？ 3．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出了固体？ 【概念】像这样，一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 【小结】 溶液的特征：1.均一性 2.稳定性 3.混合物 （解释均一性、稳定性） 【投影】 判断正误： 1、凡均一、稳定的液体一定溶液。( ) 2、溶液一定是无色透明的。( ) 3、溶液一定是混合物。( ) 【提问】蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中哪种物质被溶解了？ 【概念】被溶解的物质叫做溶质，能溶解其他物质的物质叫做溶剂。 【板书】 2、溶液的组成：溶质……被溶解的物质 溶剂……能溶解其物质的物质 m（溶液）＝ m（溶剂）+ m（溶质） 【练习】判断实验探究一中溶液中的溶质、溶剂分别是什么？ 学生根据实验探究一所得溶液，边讨论，边总结出溶液的基本特征。 P27划概念 思考回答 回答：由蔗糖和水两部分组成，其中蔗糖被水溶解了。 P27划概念 记录 思考回答： 溶质都是固体，溶剂都是水。 在实验的基础上归纳概念，学生更容易理解。 通过对概念的分析对比，培养分析问题的能力。 及时巩固所学知识，加深对概念的理解。 从实验中总结出概念，便于理解 【过渡】生活经验告诉我们，水能溶解很多物质，因此水是最常用的溶剂，那么其它物质能不能作为溶剂呢？下面请大家完成探究活动二。 【探究活动二】 序号 溶剂 溶质 现象 ① 水 碘 ② 水 高锰酸钾 ③ 汽油 碘 ④ 汽油 高锰酸钾 结论 【提问】 1、对比实验①和②、实验③和④的现象，说明了什么？ 2、对比实验①和③、实验②和④的现象，说明了什么？ 【结论】 1、不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同。 2、同种溶质在不同溶剂