化学人教版九年级下册第十单元 课题1 常见的酸和碱（第二课时）.docVIP

第十单元 课题1 常见的酸和碱（第二课时）教学设计 教材及学情分析 本节课内容处于第十单元《课题1 常见的酸和碱》第二课时，在第一课时学习了酸碱指示剂，盐酸、硫酸的物理性质和浓硫酸的腐蚀性，本堂课主要是学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质，从而总结出酸的化学性质。而酸与碱反应（中和反应）放在本单元课题2学习，与盐的反应放在第十一单元进一步深化。 《酸的化学性质》是在学生对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。综合以上分析，《酸的化学性质》在教材中所处地位是非常特殊和重要的。 二、教学目标： 指导学生进行实验探究，观察记录实验现象，并写出有关的化学方程式。 引导学生根据新旧知识总结归纳酸的化学性质。 3、通过铁钉除锈的实验，引导学生体会化学与人类有密切关系。 三、教学重点 1、 酸的化学性质 2、 生活中酸的应用 四、教学过程 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复习 1、浓盐酸：无色有刺激性气味液体，易挥发；浓硫酸：无色无味黏稠油状液体，难挥发。 2、稀释浓硫酸的正确操作：酸入水，沿器壁，勤搅拌。 1、温故 （1）浓盐酸，浓硫酸分别有哪些物理性质？ （2）如何正确稀释浓硫酸？错误操作会导致什么后果？ 2、引入新课 3、明确学习目标 提出问题，巡视，了解完成情况，组织学生组内结对互考，抽查复习情况。 总结，设疑激趣、引入新课。 展示并解读学习目标。 回顾以前学过的知识，结合生活实际，独立思考，回答问题，二人互考，互相补充纠错。 阅读学习目标，明确学习目标。 回答问题不全面或不准确，需明确答案，结对互考，巩固强化。 实验探究与知识总结 酸的化学性质 1、与酸碱指示剂的作用 使石蕊溶液变红，不能使酚酞溶液变色。 2、与活泼金属的反应 生成盐和氢气 3、与金属氧化物的反应 生成盐和水 4、与某些盐反应 生成新盐和新酸 一、酸的化学性质（根据教材54页，完成探究内容） 1、酸的溶液中滴加石蕊试液后都会变色吗？酸还有哪些相似的化学性质呢？ 2、结合第八单元知识，写出酸与活泼金属反应的化学方程式及现象。 3、试试看，请写出除锈的化学方程式及现象。 4、回忆实验室制取二氧化碳所用药品及反应原理，试推测算可能还有什么性质。 指导学生阅读教材54页。并依照【探究】内容，完成（1）、(2)、(3) 根据学生的学习情况适时点拨，针对各小组集中的问题，对酸的化学性质进行讲授；将易混淆的内容清晰化。 结合生活实际：家里的食醋也可以除锈。 ? 引导学生完成54页的讨论。 简要总结，概括 阅读教材54页的【探究】内容，分组进行实验，完成(1)~(3)。 对实验进行分析，讨论，总结归纳出酸的化学性质。并正确写出相关的化学方程式。 小组合作，完成54页的讨论。 师生共同总结归纳 稀盐酸、稀硫酸酸可以除去铁锈，学生对酸的用量和用时出现问题，教师点拨酸的用量不宜过多，用时不宜过长，帮助学生分析用量过多或用时过长造成的后果。 应强调实验操作错误可能会出现的危险情况 巩固练习 酸的化学性质：酸与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物以及某些盐反应 1、? 总结梳理有关酸的化学性质的知识 2、? 知识运用（见学案） 1、引领学生梳理酸的化学性质知识结构，总结提升。 2、引导学生巩固落实酸的化学性质的相关知识。 梳理总结： 酸的化学性质 ，依据课标要求进一步明确、落实基础知识。 知识运用（见学案） 构建框架、总结提升方面出现问题，教师及时指导，帮助学生理解运用知识解决问题。 作业布置 1、阅读教材，记住知识要点，完成教材P59页第2（1）、6题 2、收集信息：收集建筑业常用到的熟石灰的相关信息 板 书 设 计 第十单元 课题1 常见的酸和碱（第二课时） 一、酸的化学性质 1、与酸碱指示剂的作用 2、与活泼金属的反应 3、与金属氧化物的反应 4、与某些盐的反应 教学 反思