化学人教版九年级下册第八单元课题1金属材料.docxVIP

第八单元课题1　金属材料 重庆市荣昌区宝城初级中学：李尚贵 一、教材分析 从课标要求来看，本课时内容的教学属于知道和了解水平，难度不是很大。教材从日常生活用品入手，说明金属材料应用的普遍性，并从社会发展的历史进一步说明了铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念，通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料，重点在物理性质和由此相关的用途。 二、学情分析 九年级学生已有关于金属材料的很多生活常识，但学生对给出信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的训练、培养。?因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助一些实物图片及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。 三、教学目标 1、知识与技能 ⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 ⑵了解常见金属的物理性质。 (3)了解物质的性质与用途的关系。 2、过程与方法 ⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质。 ⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 3、情感态度与价值观 ⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 ⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。 四、教学重点难点 重点：金属材料的物理性质及性质与用途的关系。 难点：物质性质与用途的关系。 五、教学过程? 【新知导学】 展示金属制品的图片。 【提问】图片的制品主要由什么材料制成？ 【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。 【设问】看到这些金属图片，你想到了什么？ 【学生发表感想】如1.想到金属与人类的生活、生产的关系。 2.感到金属在各个领域都有重要的用途。 3.想要知道它们是由什么金属制成的。 4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。 【过渡】通过大家的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了重要的认识，当然也有很多疑问，我们今天就来学习金属和金属材料。 【板书】第八单元金属和金属材料?课题1? 金属材料 【探究新知】 （一）我知道的金属和金属制品 【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？抽取学生回答，填写表格。 【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。 （二）金属的前世今生 引导学生阅读课文第二页第二自然段。 小结：ppt展示金属的前世今生：铜器时代—铁器时代—铝器时代—钛时代 【分析】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。 （三）金属的物理性质 【过渡】这些金属具有哪些性质呢？让我们一起来学习。 【板书】金属的物理性质 展示ppt，几种金属材料制成的器具图片 【问题】以上图片中应用了金属的什么性质？请同学们讨论后写在图片下面。 【学习情景】展示细铜丝、薄铜片、硬币等。 【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。 【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。 【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。 （四）金属的性质决定用途 【ppt展示】一些金属物理性质的比较。（P3 表8－1）请大家根据生活经验和表8－1所提供的信息，分组讨论下列问题： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 【陈述自己的看法】学生分组讨论后，由小组代表到讲台陈述自己的解释，其他同学宣布自己的不同解释，老师综合小组意见得出金属的物理性质。 【思考】根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素？如若不是，你认为还需考虑那些因素？ 【小组讨论，并交流讨论结果】 【教师总结板书】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。 【转折】我们知道，在一切比赛中，当冠军的感觉都是最好的，那么，那些金属能够获此殊荣呢？请大家看资料 【ppt展示金属之最