化学人教版九年级下册第八单元 课题1金属材料.docxVIP

课题： 课题1 金属材料 授课人 李春梅 学校 珲春市第四中学 时间 2016.12. 14 教学目标 一、知识与技能： 1、了解常见金属的物理性质，多角度认识影响物质用途的因素。 2、了解常见合金与纯金属在组成和性质上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 3、知道生铁和钢等重要的合金。 二、过程与方法： 1、运用对比的方法，引导学生自主实验探究金属的物理性质与合金的优点，培养学生的观察、分析、归纳的能力。 2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 3、培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 三、情感态度价值观： 1、通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、一分为二的观点来看金属，认识到合理利用金属资源的重要性。 3、初步形成“物质的性质在很大程度上决定物质的用途，物质的用途体现其性质”的概念。 教学重点 1、金属的物理性质 2、影响金属材料用途的因素 3、合金性质的优点 教学难点 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素 教师活动 学生活动 目的意图 一：课前投放2个微课： 金属的物理性质和合金的优点 二：课前热身： 1.游戏：给物质分类是金属还是非金属？ 生活中的金属知多少 人类应用金属的历史：第一代金属、第二代金属、第三代金属分别是什么？ 三：创设情境：“南极科考--斯科特” 设疑： 为什么油会漏光了呢？ 揭秘原因：锡在低温的环境下不翼而飞 给出材料1：1867年，锡砖与锡纽扣不翼而飞 给出材料2：罗马因汞中毒而衰败的故事 设疑：由以上图片、视频、故事，谈谈你的感受。 过渡：可见，要想正确的使用金属材料，就必须了解金属的性质。 四：金属的物理性质 展示一种红色的金属和两种银白色的金属， 设疑：通过微课的学习，你能鉴别铜、铁和铝吗？说出理由 2．设疑：对比金属与非金属， 金属的物理性质有哪 些共性呢？ 过渡：由于金属的性质不同，所 以金属有不同的用途。 3.影响用途的因素： 设疑：金属的用途与那些因素有关？ 五：合金 设疑：通过微课的学习，你 认为合金是纯净物还是混合物？黄铜和红铜哪个是铜的合金？ 实验：黄铜和红铜，铝合金和纯铝硬度的比较 设疑：合金与纯金属相比，有哪些优点呢？ 给出资料：航天、宇航等对材料的要求 设疑：铁合金、铝合金、铜合金等普通合金都不适合，那谁能胜任呢？ 5．播放新闻：上海首家3D打印钛合金下颌骨 6．播放视频：清华大学“记忆合金”实验 7.展示动感图片：美国研制的飞机具有象鸟儿翅膀一样的机翼 结语：展望金属材料广阔的发展前景，一定会让我们的生活更精彩！ 六：游戏：给物质分类是合金还 是纯金属？ 七：人人通导学中有四道检测题 并查看统计结果 一：反复看微课 二：抢答 三：观看视频 大胆提出油漏光的猜想 倾听原因 阅读材料 正反对比 谈感受 四：参看3页表3-1 1.鉴别铜、铁、铝，说明理由 运用观察、实验、推理等多种方法 交流：铝丝较软，铜丝为红色等 2.接力法检查金属的共性和特性 3.坐庄法讨论交流：P4 归纳：影响金属用途的因素 五：合金及其优点 1.观察、思考回答、说明理由 实验、分析、归纳等方法 互惠互利法：合金的优点 4.阅读、体会 5．观看视频、分析钛合金制人造器官具有的相应性质 6．观看视频、 观看图片 六：分类游戏 七：答题并提交 突破重点与难点 了解学生对金属的认识，从生活走进化学。 感受金属材料使用不当造成的危害。使学生树立“一分为二”的观点，认识到合理利用金属资源的重要性。 使学生意识到认识金属性质的重要性。 通过金属的差异鉴别金属，检查学生对微课学习的程度。 通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 从化学走向社会，拓宽学生的视野，引导学生用发展的眼光看金属，激发学生学习的兴趣。 感受化学的魅力。 查看统计结果，检测学习情况。