化学人教版九年级下册第九单元 溶液第1课时-溶液的概念、特征和组成.docVIP

第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 第1课时-溶液的概念、特征和组成 一、教学目标 知识与技能 1．认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。 2．了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。 过程与方法 练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计 情感态度与价值观 1．通过讨论物质在水中的溶解过程，体会物质在溶解时的扩散时一个自发的过程，了解水是一种溶解能力很强的溶剂，能溶解很多物质，切这个过程绝大多数是不可逆的。 2．感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣；在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用。 二、教学重点 溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系 三、教学难点 从微观角度理解溶解过程 四、教学准备 教学设备:蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、水、汽油、酒精、红墨水、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头滴 五、教学过程 创设情景 导入新课[3分钟] 提出问题： 1.海水、河水、地下水即使清澈见底，也不是纯净的水，这是为什么？ 学生讨论回答：原来是水中溶解了许多物质,形成了混合物. 2.我们在以往的化学实验中，曾用到许多溶液,在化学实验室里你还曾用过或见过哪些溶液？ 学生讨论回答： AgNO3溶液、稀硫酸、稀盐酸、硫酸铜溶液、澄清石灰水…… 3.这些溶液有哪些共同点？ 讨论回答： [1]都含有水 [2]都是混合物 [3]都是液体 [4]都是澄清透明的 今天我们就来学习课题1——溶液的形成，学了本课题后你的猜想与假设自然就有了答案。 新课讲授25分钟 探究活动1 探究溶液形成的过程 实验9-1：在20mL水中加入一匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌，观察观象。并填写： 现象：固体不见了，形成无色液体 形成什么：蔗糖或食盐溶液 问：为什么蔗糖或食盐会消失在水中？原因是什么？对此你有何猜想？ 学生积极寻找原因，进行猜想与假设。小组讨论形成共识：是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物。这种混合物就是溶液。 ［提问］：如何从微观上理解溶液的形成？ ［播放动画］：蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解 生讨论分析：从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物──溶液。 ［提问］我们把蔗糖或食盐溶液任意分成几份，大家思考一下： 1．每份液体一样吗？ 2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？ 3.蒸馏水是溶液吗？ 蒸馏水是纯净物，不属于溶液，溶液一定是混合物。 4.泥水是溶液吗？ 泥水不属于溶液，因为泥不溶于水，一般物质溶于水或其它溶剂中形成溶液。 5.只有水能做溶剂吗？ 能溶解很多种物质，是最常用的溶剂。汽油、酒精也可以做溶剂。 6.溶液一定是无色透明的吗？ 溶液不一定是无色的。如CuSO4溶液是蓝色的,K2SO4溶液是紫黑色的. 7.溶液里的溶质只能是一种物质吗？ 溶质可以是一种或几种物质。 8.将蔗糖溶液和NaCl 溶液混合后还是溶液吗？溶质是什么？ 蔗糖溶液、食盐溶液混合后仍是溶液，溶质是蔗糖和食盐。 [小结］：溶液、溶质、溶剂的概念 1.溶液：一种或几种物质 _____ 另一种物质里，形成 _____的、 _____的 _____ 。 ⑴ 溶液的特征： ①均一性：指溶液内各部分的 _____ 和 _____ 都相同。 ②稳定性：指 _____, _____ 时，溶质和溶剂不会分离。 ⑵ 溶液的组成：______和_______。 溶质： _____ _____ ，溶剂： ⑶ 质量关系：m液= ___+ ___ = 溶液的体积×溶液的 __ 探究活动2 探究溶解的影响因素 实验9-2在两支试管中各加入1-2小粒碘，然后分别加入5mL水或5mL汽油；另取两支试管各加入1-2mL小粒高锰酸钾，然后分别加入5mL水或5mL汽油.振荡，观察观象。 [小结]：同种溶质在不同溶剂中的溶解现象不同。 小组讨论并填课本27页图9-3