3.5《力的分解》教案-新人教必修1..docVIP

第五节 力的分解 一、教学目标 【知识和技能】 1．知道分力的概念及力的分解的含义． 2．知道力的分解遵守平行四边形的定则． 3．理解力的分解的方法． 【过程和方法】 1．强化“等效替代”的方法． 2．培养观察、实验能力． 3．培养运用数学工具解决物理问题的能力． 【情感、态度和价值观】 1.联系实际，培养研究周围事物的习惯． 2.通过学生的学习，使学生了解到物理规律与数学规律之间存在的和谐美． 二、教学重点：在具体情况中运用平行四边形定则进行力的分解． 三、教学难点：力的分解方法 四、课前自主学习 （一）力的分解 1.定义：求一个已知力的 2.力的分解原则：力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循 3.力的分解依据： （1）一个力可以分解为两个力，如果没有限制，同一个力可以分解为 对大小、方向不同的分力。 （2）在实际问题中，要依据力的 来分解。 （二）矢量相加的法则 1.矢量：既又大小又有方向，合成时遵守平行四边形定则。 2.标量：只有大小没有方向，求和时按照算术法则相加。 五、教学过程 1．力的分解 (1)定义: (2)原则: (3)分解唯一性讨论: 2.矢量相加法则: 六、规律总结： 七、随堂练习 例1．图3-5-9的各图所示的重物A静止。试根据力的效果把A的重力分解，并把重力的分解示意图画在对应的图上。 例2．关于力的分解，下列说法中正确的是( ) 一个力可以分解成两个比它大的分力 B．一个力可分解成两个大小跟它相等的力 C．如果一个力和它的一个分力的大小方向确定，那么另一个分力就是唯一的 D.如果一个力以及它的一个分力的大小和另一个分力的方向确定，这两个分力就完全确定了 例3．将一个有确定方向的力F=10N分解成两个分力,已知一个分力有确定的方向,与F成30°夹角,另一个分力的大小为5N,则在分解时( ) A.有无数组解 B.有两组解 C.有惟一解 D.无解 O O A B 例4、如图所示的支架悬挂一个重力为G的灯．支架的重力不计．已知 AO、BO、AB的长分别为L1、L2、L3，求支架两杆所受的力． ? 例5、（1）放在水平面上的物体受到一个斜向上的拉力作用，将F按实际作用效果进行分解 (2)放在斜面上的物体，受到竖直向下的重力作用，将G按实际作用效果进行分解 七、巩固练习 班级 姓名 学号 1．如图所示，力F分解为F1、F2两个力，则下列说法正确的是【 】 A．F1、F2和F是物体所受的三个力 B．由F求F1或F2叫做力的分解 C．由F1、F2求F叫做力的合成 D．力的合成和分解都遵循平行四边形定则 2．将一个力F分解为不在一直线上的两个力F1和F2，则【 】 A．F1或F2都不可能和F在一直线上 B．F必大于F1和F2中的任一个力 C．F1或F2不可能和F垂直 D．F1和F2不可能相互垂直 3．将一个力分解为两个不为零的力，下列哪种分解法是不可能的【 】 A．分力之一垂直于F B．两个分力与F都在一直线上 C．一个分力的大小与F的大小相同 D．一个分力与F相同 4．将一个有确定方向的力F=10N分解成两个分力，已知一个分力有确定的方向，与F成30°夹角，另一个分力的大小为6N，则在分解时【 】 A．有无数组解 B．有两组解 C．有唯一解 D．无解 5．一个已知力分解为互成角度的两个分力时，下面哪种情况只能得到一组惟一的解【 】 A．已知两个分力的大小 B．已知两个分力的方向 C．已知一个分力的大小和另一分力的方向 D．已知一个分力的大小和方向 如图所示，放在水平面上的物体受到一个斜向上的拉力作用，但物体仍保持静止状态，现将F分解为水平方向的 力F1和竖直向上的力F2，下列说法正确的是【 】 A．F1是物体对水平面的摩擦力 B．F2是水平面对物体的支持力 C．F1与水平面给物体的静摩擦力大小相等、方向相反 D．F2与物体的重力大小相等、方向相反 7．物体在斜面上保持静止状态，则下列说法中正确的是【 】 A．重力可分解为沿斜面向下的力与对斜面的压力 B．重力沿斜面向下的分力与斜面对物体的静摩擦力是一对平衡力 C．物体对斜面的压力与斜面对物