电机与电子群-教育部国民及学前教育署.PDF

十二年國民基本教育 技術型高級中等學校群科課程綱要 電 機 與電 子群 中 華 民 國 一 ○ 七 年 十 二 月 目 次 壹、基本理念 1 貳、類群科歸屬 2 參、群教育目標2 肆、核心素養 2 伍 、課程架構3 陸、教學科目與學分數 5 柒、學習重點9 一、編碼說明9 二、一般科目11 三、專業科目11 （一）基本電學11 （二）電子學13 （三）數位邏輯設計 14 （四）微處理機15 （五）電工機械16 （六）冷凍空調原理17 四、實習科目18 （一）基本電學實習18 （二）電子學實習19 （三）程式設計實習21 （四）可程式邏輯設計實習22 （五）單晶片微處理機實習23 （六）行動裝置應用實習 24 （七）微電腦應用實習26 （八）介面電路控制實習27 （九）電工實習28 （十）可程式控制實習29 （十一）機電整合實習30 （十二）智慧居家監控實習31 i （十三）電力電子應用實習32 （十四）電工機械實習33 （十五）能源與冷凍實習35 （十六）能源與空調實習36 （十七）節能技術實習37 捌、實施要點 40 附錄一 電機與電子群核心素養具體說明呼應表 43 附錄二 議題適切融入群科課程綱要 46 ii 壹、基本理念 技術型高級中等學校電機與電子群科課程綱要之研修，係依據 技術型高級中等學校教 育目標：「涵養核心素養，形塑現代公民；強化基礎知識，導向終身學習；培養專業技 能，符應產業需求；陶冶道德品格，提升個人價值」及 十二年國民基本教育課程綱要總綱 要旨，本全人 教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，適性揚才，成就每 一個孩子為願景，培養具備務實致用及終身學習能力之敬業樂業人才。課程綱要研修之 基本理念如下 ： 一、學生主體 學生是學習的主體，為使學生樂於學習且有效學習，此次電機與電子群科課程綱 要研修，特別著重學生學習動機與就業競爭力之強化。一方面藉由彰顯技職教育實作 導向的課程特色，提供電機與電子群跨科之共通技能領域學習，以實習或實作方式強 化學生的學習動機與興趣；另一方面則以職能分析為基礎，發展電機與電子群科課程 內涵，以奠定學生實作技能，厚植其就業競爭力。 二、適性揚才 技術型高級中等學校電機與電子群科課程綱要旨在協助學生適性發展，找到自己人 生的職涯方向 ；破除性別傳統刻板印象，鼓勵女性學生選習本群各科；且課程規劃提 供學生專題實作與創意思考機會，鼓勵學生結合專業科目與實習科目所學之知識與技 能，激發學生潛能及創造力，以培育其電機與電子群核心素養 ，進而成為國家未來經 濟發展的重要人才資源。 三、終身學習 二十一世紀產業興革更迭迅速，培養學生具備終身學習能力，能適應社會與工作環 境變化，並能持續自我成長以因應未來可能的職涯轉換需求，為技術型高級中 等學校 的重要任務之一。本次課程綱要之研修，即以培育學生具備未來工作所需基礎技能為 主軸，透過提供電機與電子群跨科技能領域課程之設計，強調學習群科間核心素養的 重要性，使學生擁有就業所需的電機與電子群基本職能，以便能適應未來職場的快速 變化，並建立「尊嚴勞動」觀念，作為將來進入職場或繼續學習進階技能的基石。 四、務實致用 電機與電子群在課程設計方面主要運用職能分析方法，參考目前電機與電子產業從 業人員所需電機、電子、資訊、自動控制、冷凍空調與通信領域有關操作、製造、維 修、測試、設計及應用相關技術等專業知識技能，著重於強化學生使用儀器與專業技 術資料應用、故障診斷分析，養成電機與電子維修與技術服務之實作能力，並依人工 智慧、產業智能化、消費性電子產品、冷