化学人教版九年级下册第八单元 课题3 金属资源的利用和保护.docVIP

金属资源的利用和保护 教学课题 本课题本节课涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。由常见的从金属矿物的照片以及金属元素在地壳中的含量的表格引入金属的冶炼，“铁的冶炼”除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，然后通过录像简要介绍工业炼铁的原理，并结合炼铁的实际情况，在实验当中重现其中的主要炼铁原理。紧接着将钢铁的利用以及钢铁生锈给人类的生活所带来的重大影响做引，使学生进入情境来探索钢铁生锈的原因和防锈的措施，最后让学生自发的去思考金属资源为什么要保护并且如何进行保护。而有关杂质计算部分则另外用一个计算的专题来针对性的训练。这样，把化学原理和生活紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。 教材分析 本节教材是人教版九年级化学下册第八单元课题3内容，共包含两大部分内容：铁的冶炼和金属资源的保护。本课题共需2课时，此设计的是第1课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了以下的教学目标和重难点： ﹙一﹚教学目标 知识与技能：1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来方法； 2、知道钢铁生锈的条件，防锈的原理和方法。 过程与方法： 1．通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 2．通过观察和实验，让学生明白钢铁生锈的条件，使学生学会明白金属资源的有限，并且了解如何 去保护金属资源。 情感态度与价值观： 1．通过对我国古代炼铁和现在我国钢铁产业的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情和自豪感。 2．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 3．关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 ﹙二﹚教学重难点 重点：工业炼铁的过程、实验原理，钢铁生锈的条件的探究。 难点：实验室模拟炼铁的有关问题，钢铁生锈的条件探究 教学方法 本节课内容与生活、生产联系密切，教学中我特别注意以下三点： 第一：引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，体会化学的应用价值； 第二：以挥学生的主体作用，多设计学生活动进行讨论，通过采集资料的处理和在实验探究中的观察与分析获得新的感悟； 第三：采用多媒体手段辅助教学。如铁的冶炼采用视频播放，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。 教学过程 导入新课 人类生活离不开金属，军事与科技也需要大量的金属，金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用。由于地球上的金属资源是有限的，故我们对其要进行合理的利用和有效的保护。这节课我们一起来探究金属资源的利用和保护。 讲授新课 （一）、金属资源的存在 【讲解】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其它都以化合物形式存在。含有矿物的岩石叫矿石。工业上就是从矿石中提炼金属的。 【提出问题】1、目前人类普遍使用的金属有哪些？ 2、这是否和它们在地壳中的含量有关系呢？ 3、自然界中含铁、铝、铜的矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？ 【过渡】目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。 （二）铁的冶炼 探究一：工业炼铁 1、用多媒体课件展示：炼铁的原料、设备、原理等 2、引导学生对工业炼铁的原料、设备、原理等通过观察进行归纳。 在实际炼铁时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题，在以后的专题中针对性练习。 探究二：实验室炼铁 【引导】学生阅读课本P16有关内容了解炼铁的原理，并且结合对工业炼铁的介绍，请学生继续观察实验室中简单模拟的炼铁。 1、讲解并用多媒体课件展示：一氧化碳还原氧化铁的实验 2、引导学生思考、讨论以下问题： （1）描述有关实验现象； （2）试验中有两个酒精灯，哪个先点燃，哪个先熄灭？ （3）在实验中采取什么措施来保护环境？ （4）为什么加热氧化铁前先通一会儿CO？停止加热后还要继续通先通一会儿CO？ （5）如何来验证生成产物是铁？ （三）金属的保护 1 .通过对我国古代炼铁以及现在钢铁产业的现状介绍，