浅谈小学数学课外作业的形式.docVIP

浅谈小学数学课外作业的形式 数学课外作业设计如能切合学生的见闻、理解、情感、思维，采用生动活泼的形式，学生就会以更主动的姿态投入到作业中。数学课外作业的形式一般有： 游戏类作业 游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏作业要考虑与所学习的数学内容有关系，此类作业主要用于低中年级。这样的作业学生非常乐意去完成，课后游戏成为课堂教学的后续活动。 创作类作业 数学创作可以拓展学生想像空间，增强和丰富想像力，可以是数学设计、小论文、小故事等不同形式。让学生把平时观察到的身边的数学知识、学习中发现的数学规律、解题中的新方法、某些运算法则、公式的新的推导方法，对某个知识点产生的疑问等及时记录分析，定期互相交流，互相评价。如“千克、克”一课可让学生写关于重量的数学小故事，说说生活中碰到的有趣的事，或者是重量单位的小知识的收集整理，从而养成他们善于思考、总结的学习习惯。 设计类作业 数学设计可以让学生在动手操作的过程中提高整体素质，培养综合思考能力。如六年级学生已经学习了比例尺的有关知识，就可以运用这些知识帮助解决一些生活的实际问题。教师可以提供一定的资料，让学生学会在众多的条件、信息中选出需要解决的问题，提高学生用数学知识解决问题的能力。 实践性作业 这类作业可结合某个研究专题进行。根据具体内容可以单独完成，也可采取多人合作的形式。如学“年、月、日”一课后请学生根据课上学到的知识做一个自己所需要的年历。此时，他们所学到的知识得到了运用，丰富的情感得到了体验，更重要的是促进了学生社会性的发展。 探究性作业 探究性作业，可以培养学习者自己发现问题、解决问题的能力。教师根据学生系列学习内容后，围绕学习中心，从内容、认识、技能、思考方法等方面引导学生整理“探究课题”。如转化的数学思想，在小学数学教材中多有体现，让学生有目的地归纳、总结，并能在实际问题中灵活应用。 当然，数学作业的设计除以上情形外还有很多类型，如准备性作业、资料搜集、延伸阅读、参观访问等。同时，这些类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的。只有精心布置课外作业，才能使课内、课外融为一个整体 ，使学生的数学素养得到全面提升。 山西省运城市新绛县新纺学校：朱英 电