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有关千米、吨实际问题的解决 教学内容：苏教版三年级下册教科书第51-52页第6-9题。 教学目标： 1、能综合运用长度单位和重量单位的知识解决一些实际问题，并能合理的设计并选择解决问题的方案。 2、在自主探究活动中，发散学生思维，不断提升学生解决问题的能力。 3、结合生活问题的解决，体会数学与生活的密切联系，渗透环保教育，明确环保的重要性。 教学重点与难点： 通过综合练习，进一步加强学生基础知识和就基本技能的训练，并进一步培养学生解决实际问题能力。在学习中不断拓展学生的视野，增强学好数学的信心。 教具、学具准备：学生课前调查家里每月用水吨数与本课相关的课件。 设计意图： “解决问题”教学是小学数学中一个重要的学习内容，也是新课程数学教学的一个重要目标。本节课力图充分体现以“学生发展为本”教学理念，积极挖掘学生已有知识经验，创设生动具体的问题情境，引导学生自主探究，合作交流，在发现并解决一系列实际问题中体验学习数学的价值，体验成功的快乐，培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力，发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。本节课在设计中主要体现以下几方面持点： （一）、创造性地重组教材，为学生提供探索与交流的空间。 新的教学理念指出，教师不仅是教材的使用者，而且是教材的组织者和开发者。本节课力求在选材上更能贴近学生生活，更能激发学生探究欲望。在用足用好教材的同时创造性地使用教材，变静态为动态，变局部为整体，真正发挥教材的导向功能。以学生的春游活动为问题情境，引导学生从中发现问题，解决问题；通过播放2007年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯 净水的场景。 和我国西北部干旱的场景，增强学生的节水意识。 （二）、搭建数学与生活的桥梁，让学生从中体验学习数学的价值。 新课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的生活情境，激发学生对数学学习的兴趣。本节课每个环节的设计都力求以学生熟悉的生活情景为媒体，缩短了数学与现实的距离，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。在解决回收废纸的实际问题中，让学生进一步体验到学习数学的实用性，尝试到成功的快乐，从而增强学习数学的信心。 （三）、解决问题策略的多样性，培养学生创新精神和实践能力。 本节课力求通过学生的自主探究活动，引导学生尝试从不同角度，用不同方法理解分析问题，从而找到解决问题的方法。在合作交流、比较讨论中领会策略的合理性，鼓励解题策略的多样化。并让学生从题目中收集整理相关信息，提出问题，解决问题，从而使所学知识得到深化。 （四)、数学课也可以上出人文味儿，节约能源保护地球。 儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过程中，每一个年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中我还十注意融合数学课的教学内容，努力创造环保教育氛围，使学生对所学知识进一步深化理解和应用，借此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。 在环境保护成为人们关心的焦点的今天，作为我们每一个教育工作者都要不断更新教育理论，增强环境教育的责任感和使命感。环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。因此，在小学数学教学中，就要结合数学课的特点，在完成本学科的基础知识和三种能力培养任务的同时，对学生渗透必要可行的环境教育，在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子，使其终身受益，为培养有良好环保意识的公民奠定基础，使每个学生知道“人类只有一个地球——让我们一起来关心与共享吧！” 教学过程： 一、欣赏春景 陶冶情操 师：小朋友们，告诉老师你们喜欢春天吗？春天，花儿开了，草儿绿了，到处一片生机勃勃的景象。（电脑出示春天的景色，师生共同欣赏。）你们最想去干什么？（春游） ［设计意图：营造欣赏春天景色这一优美、轻松的气氛，陶冶情操，促使学生发自内心的产生去春游的需要，为自主探究学习拉开序幕。］ 二、创设情境 基础训练 师：告诉大家一个好消息，学校将在近期组织同学们去常州恐龙园春游。 1、在单位里填上合适的单位 常州恐龙园离我们学校大约42（ ），旅游大巴限载10（ ），为了同学们的安全每小时限速45（ ），我们在路上大约需花1（ ）。同学们春游时可适当带些食品，建议不要超过1（ ）。 ［设计意图：从学生的生活实际出发，选取学生比较感兴趣的室外活动，激发学生学习的动机，体现了书本知识与生活实际相结合，认识与实践相结合的教学思想，综合了长度单位和质量单位的选用、比较等各种知识，还捎带了时间单位的复习。］ 三、问题解决，实现综合应用 1、想想做做第6题 师：我们“手拉手”学校——常州一小的同学们