捏鸡蛋1.pptVIP

游戏前 作文课上，施老师宣布……同学们……。接着，老师……同学们……我……。 游戏规则 1、必须把鸡蛋完全握在手心里，五指一起用力捏 ； 2、不可以用两个手指头捏；不能敲，不能戳。 观察要求 一、看 1、看同学捏鸡蛋时脸上的表情，手上的动作。 2、看看鸡蛋有无变化 二、听 听听同学们的声音。 三、想 看了同学捏鸡蛋的表现后，你心里有什么想法吗？ 咬紧牙关、紧皱眉头、脸涨得通红、面红耳赤 紧紧握住、手上青筋突出、拳头微微发抖 卯足了劲、九牛二虎之力 完好无损 像坚硬石头、 毫发无损、坚如磐石 观察要求 一、看 1、看捏鸡蛋同学脸上的表情，手上的动作。 2、看看鸡蛋有无变化 二、听 听听同学们的声音。 三、想 看了捏鸡蛋同学的表现后，你心里有什么想法吗？ 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡蛋……同学们……，我……。 观察要求 一、看 看捏鸡蛋同学脸上的表情，手上的动作。 二、听 听听同学们的声音。 三、想 看了捏鸡蛋同学的表现后，你心里有什么想法吗？ 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡蛋……同学们……，我……。 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡蛋……同学们……，我…… 。（详写） 写作方法指导 １、抓住捏鸡蛋同学的动作、神态描写。做到重点突出。 2、重点写两位同学捏鸡蛋的表现，其他同学一笔带过。做到详略得当。 3、既要写捏鸡蛋同学的表现，又要写观众的反映和自己的表现、心理活动。做到点面结合。 作文课上，魏老师宣布……同学们……。接着，老师……同学们……我……。 游戏开始了，老师宣布了游戏的规则： …… 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡蛋……同学们……，我……。 老师又请了（谁）……。他（动作、神态）……，可是……，他只好……。同学们…… 接下来，老师又请了……，可是鸡蛋…… 就在我百思不得其解时，老师解开了谜底， …… 精彩的开头 （1）童年，是欢乐的海洋。海岸边有无数的贝壳，我寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…… （2） “捏碎了！”“捏不碎？”教室里传出了同学们兴奋的声音，为什么这么热闹啊？原来同学们在做捏鸡蛋的游戏，我们一起去看看吧！ （3）今天，和煦的春风吹拂着校园，小鸟在枝头上“叽叽喳喳”地欢唱着，我们走进校门，开始了一天的学习生活。 作文课上，施老师宣布……同学们……。接着，老师……同学们……我……。 游戏开始了，老师宣布了游戏的规则： …… 老师首先请了(谁)……，老师把鸡蛋轻轻地放在了她的手掌心上，只见她（动作、神态）……，可是鸡蛋……同学们……，我……。 老师又请了（谁）……。他（动作、神态）……，可是……，他只好……。同学们…… 接下来，老师又请了……，可是鸡蛋…… 就在我百思不得其解时，老师解开了谜底， …… * * 重点观察这个同学与上个同学捏鸡蛋时的不同之处。 老师又请了（谁）……。他（动作、神态）……，可是……，他只好……。同学们…… 接下来，老师又请了好几个同学，可是鸡蛋…… 老师又请了（谁）……。他（动作、神态）……，可是……，他只好……。同学们……（次详） 接下来，老师又请了好几个同学，可是鸡蛋…… （略写） 薄壳原理 鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。（当手握住鸡蛋时，所有力量在鸡蛋上面得不到着力点，分散了手掌的力。）因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。 薄壳原理应用： 很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧院，人民大会堂，北京火车站……” 精彩的结尾 （1）小小的鸡蛋真是我们的好老师呀！ （2）通过这个游戏，我们知道大自然的奥秘真多啊，都等着我们去发现、探