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幼教小班：花儿开了 【课题（学科和年级）】： 花儿开了（美术活动 小班） 【教材简解】： 本次活动的课题《花儿开了》是小班下学期的内容，让孩子能够体验春天来了，各种各样的花儿全部都开放了，大地也苏醒了，感受自然界的美。进入小班下学期的孩子在绘画方面积累了一些简单的绘画技能，如用点与线的组合表现物体简单的特征。本次活动是在孩子原有的基础上引导孩子继续用线与图形组合的方法来表现不同形状的春天的花。另外在以往的活动中发现孩子在涂色方面的能力比较欠缺，会出现涂色不均匀、涂出线外等普遍的现象，活动以美术为载体，让孩子在情景中有意识地表现各种花朵，并通过棉签蘸水给花朵染色，感知晕染过程中色彩的变化，从而感受花朵的美丽。涂色活动，对于小班的孩子来说是一个难点，因此本次活动的重点是引导孩子学习晕染的方法，进一步感受晕染带来的色彩的美。 【目标预设】： 1．尝试运用线条和图形的组合来表现各种开放的花朵，并用晕染的方法表现花朵漂亮的色彩。 2．在帮助小兔种花的过程中，感受春天花儿的美。 【重点、难点】：? 1．尝试运用线条和图形的组合来表现春天美丽的花儿。 2．初步尝试用晕染的方法表现花儿的色彩，感受春天花儿的美。 【设计理念】： 教师和幼儿在活动中如何能够配合的恰到好处？怎样去引导激发孩子参与活动的兴趣，在本次的活动中我依据目标设计了一些关键性的问题使幼儿能更直观地理解花朵的表现方法和晕染的表现技能，以便幼儿在自己的创作中过程中自如地用线条和图像组合的方法表现不同形状的花朵，并能较好地运用晕染的方法给花儿涂色，感受画面的美。 【设计思路】： 本次活动是以“帮小兔家的花园种花”为主要情景来展开的，以情景贯穿始终，适合小班孩子的学习兴趣。我在活动中，先是以小兔家的花园里有什么花？是什么形状的等？来激活幼儿前期已有的零星经验，教师加以小结并激发幼儿为小兔家种花的愿望。 在情景化演示中教师进行了两次示范，两次示范的形式是不一样的，第一次演示时以老师的示范为主，在过程中配合一些提问来进行互动能帮助幼儿完整的了解画半圆形花朵的方法，并配以形象的语言“给花儿浇浇水”让孩子了解晕染的表现技能。第二次示范时请幼儿徒手与老师互动，让幼儿通过自己的操作对三角形花朵的表现方法有更进一步的认识（以前用三角形表现过糖果），同时请个别幼儿来试一试让花儿开的更大。这样的互动能让孩子清楚花朵越开越大的表现方法——即沿着花心往外加一圈。并让个别幼儿尝试给花儿浇浇水，进一步掌握沿着花瓣有外到里的晕染的方法。在示范后是幼儿的创作，在创作中教师与幼儿互动引导幼儿种上许多不同形状的花朵，让小兔家的花园越来越美。 在幼儿创作后进行粘贴使画面更丰富，也让能力差的幼儿也感受到活动的成功，分享主要是幼儿自主交流，说说自己种了什么形状的花？感受春天花儿的美。 【教学过程】： 一、情景导入、引发兴趣。 1．师： 春天到了，老师和宝宝们在幼儿园里找春天，你都找到了些什么？（幼儿自由讲述：花开了、小草变绿了、小树发芽了等） 2．师：是呀！春天来到了幼儿园，幼儿园的草地绿了，花儿开了，小树叶发出了嫩嫩的小丫丫，春天让幼儿园变得好美呀。春天到了，看看小兔家的花园里有什么？（各种形状的花开了），你喜欢那朵花？为什么？是什么形状的？（有三角形、圆形的、半圆形的、花瓣形状的） （设计意图：教师提问春天到了，看看小兔家的花园里有什么？你喜欢那朵花？为什么？是什么形状的？通过观察交流这些问题，帮助孩子了解花儿有不同的形状和颜色，暗示孩子要表现不同形状的花朵。变成了小花朵，看看小花朵和里面的花苞是一样形状吗？这一问题是让孩子明白花瓣和和花心是同一形状的。） 3．师：小兔家的花园了有各种形状的花，有半圆形的蝴蝶花、三角形的喇叭花……，非常漂亮，小兔很想在它的花园里种满各种美丽的花，请小朋友帮助小兔种上美丽的花好吗？ 二、情景演示、师生共同示范。 师：我们一起帮小兔种出好多又大又美丽的鲜花吧。 1．教师示范： 春天到了，种子发芽了，长出了两片绿绿的叶子（粘贴花叶），太阳暖暖地照在小苗苗上，小苗苗长大了，在高高的花茎上长出了一个小花苞，咦！开出了一朵什么形状的小花苞？（半圆形）小花苞想长得很大很高，太阳公公来帮忙了，照得小花苞暖暖的，小花苞一高兴长大了一圈（在小花苞外面画一圈），变成了小花朵，看看小花朵和里面的花苞是一样形状吗？小花朵还想长大，风姐姐来帮忙了，风姐姐轻轻吹着，小花苞又长大了一圈（再加大一圈）。 （设计意图：教师提问小花苞想长得很大很高，太阳公公来帮忙了，照得小花苞暖暖的，小花苞一高兴长大了一圈（在小花苞外面画一圈），变成了小花朵，看看小花朵和里面的花苞是一样形状吗？小花朵还想长大，风姐姐来帮忙了，风姐姐轻轻吹着，小花苞又长大了一圈（再加大一圈）。这些话语是引导让孩子将花表现得大。） 花儿长大了，它好想让