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现场课堂教学的具体方案 识字3（第一课时） 主 题 识字、写字教学 执教年级 一年级 执教时间 2014年6月16日 执教地点 扬中八桥中心小学 执教教师 镇江市大港中心小学 张书霞 教材简析及 学情分析 《识字3》是苏教版语文第三册第一单元的内容。本课利用看图体会字义的形式帮助学生识字会意字，附在字后的是学生喜闻乐见的儿歌。贴近生活、富有童趣的儿歌，为学生提供了识字学词的语言环境。 一年级的学生年纪小，各种思维能力处正发展阶段，学习这篇二年级的识字内容，对于学生的思维能力及语言表达都是一种挑战。好在，即将升入二年级的学生，他们已经接触过一些会意字，也已经具有初步理解词语的能力。 教学目标 1.知识与能力：学会本课第一块面的会意字，识读儿歌中的生字，理解词语，读好儿歌。 2.过程与方法：图文结合，领会字义，读好儿歌；把握要领写好“灶、尖、歪、尾”。 3.情感、态度、价值观：调动学生学习的主动性，引导学生合作探究。 重 点 难 点 学会“灶、尖、歪、尾”，理解词语，读好儿歌。 能按字的结构把“灶、尖、歪、尾”写得端正、美观。 教法学法 图文结合 自主探究 合作交流 教学准备 多媒体课件 课文资料45份 写字练习纸45份 教学流程： 一、揭题，板书：识字3，齐读。 二、学会意字——集中识记“笔、灶、尖、歪、尾、看” 1.引领学生了解识字3的教材内容 2.读准字音 示第一板块截图，读准字音。 教师指导图文结合识记“笔”字 示“笔”的图文，同学们，看看这幅图，再看看这个字，你知道“笔”字是怎么来的？教师小结，并引导学生表达出“笔”的字形。 学生自主探究，观察图画，识记“灶、尖、歪、尾、看”的字形。 同桌交流识记的收获。 指名交流看图识记生字的收获，教师相机点击链接。 三、读好儿歌——随文识读“彩、炉、鸭、张、桌、斜、匹、粗” 过渡：编者叔叔阿姨们把歌词改编成了一首儿歌，让我们在儿歌中找找刚刚学过的这六个字，把它们圈出来。 1.学生自由读儿歌，注意读准字音，读通句子。 2.检查初读，示词，指名读： 彩色 歪斜 粗心 一个炉灶 一只鸭子 一张桌子 一匹大马 3.课文有几句话？老师请三位同学读一读，其他同学一边看，一边认真听。 问：宁宁是个（ ）的小画家。你们从哪里看出来的？ 5.读好第二句，了解宁宁的画错在哪里。 6.出示句子：你看看， 可是个粗心的小画家？ 看最后是个什么标点符号？指导读好疑问的语气。 7.示完整的儿歌，述：儿歌也像歌曲一样，是有节奏的，谁能把这首儿歌的节奏读出来？多种形式有节奏地朗读。 8.示儿歌中的6个会意字，学生看着这些字，背诵儿歌。 四、写好汉字 示字：灶、尖、歪、尾 1．学生自己读小提示，不明白的可以举手问一问。 2．生握笔，坐正姿势，认真描红、并试着自己写一写 3．师生点评，教师相机范写 4．对照范字，学生比一比，再写一写。 板书设计： 识字3 （视学生书写情况范写的生字）