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生本案例：中班社会《我的收集》 设计意图： 有一本图画叫《收集东收集西》，自从孩子们看了以后，孩子们就有了自己的想法，他们想到大自然中各种事物都可以来收集。孩子们对有关收集的理性话题感兴趣,它遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹,因为有了天马行空的延展想像,与幼儿的思考模式极为相合。本活动是孩子们被图画书的影响进行了宝宝们的收集。于是就开展了中班社会《我的收集》这个活动。 交流设计: 活动的第一环节,是幼儿之前的物质准备“我的收集”。活动的第二环节,通过幼儿展示自己收集的物品，说说自己收集的是什么，有什么有趣的故事。比如：收集的东西是从哪里来的，收集的物品叫什么名字，你准备将它放在什么地方？为什么收集这个等。接着,幼儿与幼儿之间进行互动，他们自由、交流、相互启发。最后，请孩子们自己讨论“怎样收集的问题。 活动目标: 1．了解简单的收集方法，交流自己收集的物品。 2．积极参与集体讨论,喜欢收集。 重点与难点: 重点是交流收集的物品。难点是积极的参与集体讨论“怎样收集“的问题。 活动准备: 幼儿收集的物品 活动过程: 一、引出话题,导入活动 1.出示字卡,聊聊收集的意思。 提问:孩子们,认识这两个字吗?说说什么叫收集?(幼儿泛讲)小结:把一些自己喜欢的东西放在一起,并且非常爱惜地保存起来,这就叫收集。 2.过渡语:对了我们最喜欢的故事《收集东收集西》，老师也请你们收集了一些东西，我们来请小朋友来介绍他收集的东西的小故事，好吗？ 二、展示收集物品、分享交流和探讨 1.活动时可先请幼儿展示自己收集的物品，说说自己收集的是什么，里面藏的小故事。比如说，收集的东西是从哪里来的？收集的物品叫什么名字？你准备将它放在什么地方？为什么收集这个？ 2.幼儿自由欣赏、交流、相互启发。 孩子们纷纷的述说着自己收集的可爱的爽歪歪的奶罐子，收集的漂亮的各色各型的纽扣宝宝、颜色鲜艳的糖果包装纸、可爱的小鞋子，漂亮的小盒子，好看的牙膏盒做的漂亮的帆船，妈妈的漂亮的照片、形状各异的果冻盒子、自己玩过的玩具照片（请妈妈拍摄的）等等。 3.组织幼儿讨论“怎样收集”的问题。引导幼儿通过讨论形成以下共识：手机自己喜欢的物品、尽量收集物美价廉的物品，重在体验收集的过程，收集的物品好好保存，不随意放置。 老师：宝宝们，我们今天介绍了自己收集的物品，开心吗？老师也收集了可爱的孩子们活动的照片，孩子们从小班到大班活动的照片。请你们来看一看！ 幼儿：老师我们很开心哦！（大家都在认真的欣赏照片）（教室里传来一阵阵的欢笑和欢呼声，可想而知他们很兴奋） 幼儿（不有自主的站了起来）：老师，谢谢您帮我们收集这些照片！ 老师：不用谢！老师喜欢你们，看到你们的成长，老师很开心，那你们喜欢收集物品吗？ 幼儿：喜欢！很喜欢！ 老师：那我们下次再收集自己喜欢的东西和大家分享好吗？ 幼儿：好的！ 三、收拾整理收集的物品 孩子们分别小心翼翼的将自己收集的东西放置好。 活动反思： 1.素材来源于孩子们看过的绘本《收集东收集西》，选择有价值借“收集”为载体,孩子们展示了自己的收集的物品，同时还积极的讨论了“怎样收集物品”，在活动中孩子们很喜欢收集物品，相信孩子们有“收集”的意识了。特别是在老师为孩子们准备的收集的照片时，孩子们很惊喜，不有自主的感谢了老师，老师真为她们的成长感到高兴。 2.师幼互动,在活动过程中教师的激情能点燃孩子的兴趣,引导幼儿大胆的讲述自己收集物品的小故事,注重进行情感引导。对幼儿的表扬和鼓励的互动让幼儿能动脑思考有了表达的信心,并在教师的激励下愿意把自己的想法在集体面前说出来。尤其是在开展互动的过程中教师的回应较好,对幼儿学习发展起到潜移默化的熏陶等作用，让幼儿一种喜欢“收集”的情感。