神奇的空气.docVIP

大班科学：神奇的空气宝宝 设计意图： 　　一次观看动画片时，小朋友们看到潜水运动员脸上戴着面罩，有一根管子通向水面，就问我：“老师，潜水员为什么要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告诉他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地方都要呼吸，你试一试，我们现在还在呼吸空气呢。”周阳又说：“老师，我知道到处都有空气，可是怎样知道它们就在我们身边呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探索活动，通过HYPERLINK /幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发HYPERLINK /幼儿探索的欲望，感受空气的存在和作用。 活动目标： 　　1．能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。 　　2．联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。 　　3．培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。 活动准备： 　 盆装清水，小瓶，气球，塑料袋每位HYPERLINK /幼儿一只，蜡烛半支，透明玻璃杯等。 活动过程： 一、猜谜语，导入活动，引起HYPERLINK /幼儿兴趣。 　　“看也看不见，摸也摸不着，到处都有它，要活就要它”。HYPERLINK /幼儿猜出谜底后提问： 　　1．我们用鼻子吸什么？ 　　2．用手摸能摸到空气吗？ 　　3．空气在哪，能用眼睛看到吗？ 　　HYPERLINK /幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。 　　教师与HYPERLINK /幼儿共同得出结论：空气是看不见，摸不着的。 　 （教学反思：HYPERLINK /幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发HYPERLINK /幼儿进一步探索的欲望。） 二、实验：空气的存在。 　　1．气球里的空气 　　教师出示一只没有鼓起来的气球问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上气球就有变化。”教师向气球中吹气，气球鼓了起来。 　　幼：气球先是瘪的，老师吹之后鼓了起来。 　　师：你知道刚才老师吹的是什么？气球里有什么吗？ 　　幼：老师把空气吹进气球使它鼓起来，气球里有了空气。 　　2．小瓶中的空气 　　教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。 　　提问：水往瓶中流的时候你发现了什么？ 　　瓶口为什么会冒泡泡？ 　　HYPERLINK /幼儿分小组实验讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班HYPERLINK /幼儿说出本小组的讨论结果。 　　得出的结论：小瓶里原来是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。 　　3．到处都有空气。 　　1)先让HYPERLINK /幼儿做深呼吸，都能吸进空气。 　　2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地方把空气装满。 　　提问：我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气，用鼻子在任何地方都能呼吸到空气，这是为什么？ 幼：空气到处都有。 三、认识空气的作用。 　　1.观察放在密封的小瓶里的昆虫。 　　提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时间长了会怎样？(会闷死) 　　2.教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。 　 提问：蜡烛为什么会熄灭呢？ HYPERLINK /幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。 四、延伸活动。 除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？ 小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。 　　请HYPERLINK /幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，HYPERLINK /幼儿每天观察植物的变化。