《水花花，泥巴巴》.docVIP

水花花，泥巴巴 一、教学目标： 1、初步学会歌曲《水花花，泥巴巴》，能用活泼、跳跃地声音演唱歌曲，同时引导学生用俏皮的神情，配合四四拍的节奏表达歌曲的情绪； 2、通过欣赏视频《雨中曲》的歌舞片段，体会雨中的乐趣，并让学生尝试着用各种形式表现歌曲； 3、即兴创编合适的节奏，加入各种声势动作、打击乐器伴奏、编创简单的律动，汇报表演。 二、教学重难点： 1、教学重点：能用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《水花花，泥巴巴》 2、教学难点：用正确的方法唱好歌曲中的音程大跳和用休止符强调的“小，娃，娃”三个字 三、教学过程： 1、导入： 师：同学们，愉快的音乐课开始了，张老师带来了一段视频！（观赏美国音乐舞蹈《雨中曲》片段）谁来说一说？ 生（自由发言） 师小结：：这是美国音乐舞蹈电影《雨中曲》中的一个著名的片段，男主人公在雨中快乐地舞蹈。音乐是快节奏的爵士乐，他跳的是轻盈的踢踏舞。 2、节奏训练： 师：老师还给你们带来了一些有趣的声音，仔细听，比一比谁的小耳朵最灵！【PPT显示：风声、雷电声、雨声、踩水声】 风声2/4 X — |X — |X — |X — ||（板书1） 呼 呼 呼 呼 师：你们听出了风的声音，谁知道风的节奏呢？谁来模仿一下？ 雷电声2/4 X X | X X | X X | X X || 轰 隆 轰 隆 轰 隆 轰 隆 师：雷电的声音是什么样的呢？ 雨声2/4 X X X | X X X | X X X | X X X || 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 师：雨的声音又是怎样的节奏呢？ 踩水声2/4 X X X X | X X X X | X X X X| X X X X || 噼啪 噼啪 噼啪 噼啪 噼啪 噼啪 噼啪 噼啪 师：踩水的声音呢？节奏是怎样的？ 师：大家模仿的很形象，张老师这儿有一段音乐，我们先一起跟着音乐来配合一下。【播放《水花花，泥巴巴》伴奏音乐，师生配合，节奏训练】 3、新歌教学： 师：有这样一群小山娃，他们也在尽情的享受着雨中的乐趣。【初听歌曲《水花花，泥巴巴》】。歌曲里面唱了些什么？歌曲带给你们怎样的感受呢？ 生：（自由发言） 师：你们说的真好！山里的孩子在雨中撒着欢，可开心了！张老师也忍不住想来唱一唱了。【师范唱歌曲《水花花，泥巴巴》】这首歌曲的名字也很有趣，叫《水花花，泥巴巴》。 师：你们觉得哪句歌词最能表现他们的开心、快乐呢？ 生：（自由发言）“噼啪，噼啪”“踢踏，踢踏” 师：同学们真棒！让我们在这里加一点动作吧！谁想到了？【学生先自己拍，教师再拍，比较强弱】 师：大家完成的非常棒！下面让我们跟着音乐，当听到“噼啪，噼啪”时，我们来拍拍我们的双手，当我们听到“踢踏，踢踏”时，我们来轻轻地踏脚好吗？【播放伴奏带，生配合】 4、歌曲处理： 师：好！接下来我们轻轻地跟着琴把第一段歌词试着来唱一唱。【师弹生唱第一段】 师：你们真厉害！下面跟着张老师一起来作作手势，试着把第二段也来唱一唱吧！【师生跟着音乐做手势，生唱第二段】 师：好了，相信大家已经迫不及待地想完整地把这首歌来唱一唱了。现在请你们跟着琴来唱一唱吧。【师弹生唱完整歌曲】 师：同学们都很聪明！学习得非常快！但是歌曲旋律线有高有低，我们的歌声也要有强有弱，这样歌声才会动听。要把活泼、跳跃地情绪，唱出来。这一次我们把拍手和踏脚的律动也加进去，注意，律动也要有强有弱哦。我们再来试试。【三听歌曲《水花花，泥巴巴》加入声势动作】 师：瞧！屋檐上滴下三滴雨滴，落地发出声响，清脆而短促。大家有没有信心把歌曲的最后三个字“小，娃，娃”唱出和雨滴一样清脆短促的声音吗？我们一起来试试吧！【师弹生唱】 师：初步学会了歌曲，接下来请男生来唱一唱歌曲的第一段，女生帮他们伴奏；第二段请女生来唱一唱，男生来拍手和踏脚。准备好了吗？【师弹，男女生配合】 师：大家配合地真不错！好，请大家一起来放声歌唱吧!(那我们要注意，唱的时候，嘴巴张圆，声音要圆润、饱满)还有歌曲尾声的“小，娃，娃”要唱出清脆短促的声音哦。【师弹生唱】 四、拓展延伸：欣赏歌曲《雨中即景》 师：同学们唱的真不错！接下来我们要欣赏的歌曲叫《雨中即景》。我们一起来听听城里的人们在雨中的情景吧！【欣赏《雨中即景》】 师：大家听的很仔细！在音乐课的尾声，我们再一起把歌曲《水花花，泥巴巴》来唱一唱吧！【师弹生唱】 五、师小结： 师：雨中的歌并不总是戚戚惨惨，它也可以如雨后彩虹，流光溢彩，那歌声是如此的令人舒心、开怀，似乎能扫清心头所有的阴霾。仔细想想，所有的风雨不正是为了迎接更美好的天空么？好了，下课！