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PAGE PAGE 2 课 题 8成语故事 课 型 新授 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》。 2、学会8个生字，绿线内的四个字只识不写，理解“自相矛盾”“滥竽充数”“画龙点睛”“张口结舌”“俸禄”“惊叹不已”等词语的意思。 3、理解课文内容，知道三个成语的寓意，能准确地在具体语境中运用，并在理解寓意的过程中受到启发教育。 4、会用“总是”“不要…而要…”造句。 教学重难点 1、理解课文内容，知道三个成语的寓意，并能准确地在具体语境中运用。 2、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 3、加强朗读训练，指导背诵《画龙点睛》。 教学准备 课件 教学时间 两课时 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会8个生字，绿线内的四个字只识不写，理解“自相矛盾” “张口结舌”“俸禄”等词语的意思。 3、理解《自相矛盾》、《滥竽充数》的课文内容，知道三个成语的意思以及它的寓意。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 课时重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解《自相矛盾》、《滥竽充数》的课文内容，知道三个成语的意思以及它的寓意。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 一、预习导学。 1、根据读音在括号里写出相应的字 bì 墙（ ） 隐（ ） 躲（ ） 未（ ） 击（ ） dùn （ ）时 矛（ ） 迟（ ） （ ）牌 （ ）悟 ２、查词典解释带点的字再写出下列词语的意思 自相矛盾 （ ）（ ） 张口结舌 （ ） 滥竽充数 （ ）（ ） 俸禄 4.把三个成语故事读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。 ★（吐字清晰，课文读正确） ★★（声音响亮，课文读流利） ★★★（朗读正确、流利、富有感染力） 二、课堂研讨。 （一）导入揭题 1、同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来学几个成语故事。 (板书：6、成语故事) 2、课件出示：成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。3、预习导学作业反馈 自相矛盾中的“矛”和“盾”是什么意思？（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）如果把矛盾这两个字合在一起是什么意思呢？（比喻言语行为前后抵触） 教师导学 （二）精读《自相矛盾》 1、指名学生朗读课文。思考课文讲了一个什么故事？ （三）精读《滥竽充数》。 1、指名说说，滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？(“滥”就是过度、没有限制，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目) 2、默读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？ 学生试学 （看看、做做） 自读课文，在书中圈画。 课堂同学 （反馈、讨论） 《自相矛盾》 （1）想一想这个故事讲的是件什么事？(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) （2）划出课文中这个卖矛又卖盾的人说话、做事自相矛盾的语句。 ▲自己读读他说的话的内容，你有什么感受？结合文中的词语说说。 我的矛坚固得很随你用什么样的矛都戳不穿它；我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。 【话说的太满，不切合实际，吹牛书上用了一个词语 (夸口)】 ▲辨析：“夸口”是不是“夸奖”说说理由 2、下面我们就试着读好夸口的语气 3、这个说话做事前后相互抵触的生意人，会是一个怎样的可笑的模样。用书上一个词语来描述。（张口结舌） （1）结