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故乡的月亮 教学内容： 唱：《故乡的月亮》 教学目标: 1、让学生感受拉美音乐美妙的旋律和浓郁的和声。 2、通过学唱歌曲，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。 3、能控制自己的音量、聆听他人的声部并引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪，理解歌曲中反复表达的思乡之情。 教学重、难点: 1、在教师手势的提示下能唱准二声部六度音程的音准。 2、在分声部演唱时能控制自己的音量、聆听他人的声部并以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱。 3、合唱时能达到和谐统一的效果 教学准备：钢琴 课件 教学过程：一、组织教学 师生问好歌 二、音准训练： 1、听A大调音阶，同时复习柯达伊音阶手势。 2、唱单音：听琴声，看手势唱准每个音。 3、清唱音阶并看手势（注意音准，记住音高） 4、看教师手势唱音程（分组分别演唱再同时演唱） 3、2、 1、7、 要求：1、二声部和谐，注意控制音量 2、两个音保持平稳。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，皓月当空．静寂之夜，常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。你们都知道哪些写月的名句呀？ 生交流 2、师：杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，直抒胸臆，表达了诗人对故乡的深切思念之情。其实，月亮还是那个月亮，只是因为在故乡时曾与亲人共度过美好的时光，所以觉得故乡的月格外明了。同学们，写月的诗多歌也多，今天我们一起来欣赏一首巴西民歌《故乡的月亮》。 二、学唱歌曲 1、初听 在感受借月思乡的情绪的同时，听听歌曲可以分为几个乐段？有没有相似的乐段呢？ 生回答 3、学唱第一乐段主旋律 a、生听师范唱第一段旋律，并出示黑板上的歌谱。 b、师：第一部分持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮，你能用图式表现这种节奏型吗？ c、师范唱，生划图式 d、生边唱旋律边划旋律线，帮助记忆主旋律的走向。 注意弱起、演唱时师给出提示 4、加主干音演唱 a、请学生听师在主旋律中加入了哪几个音？ 生回答：3、6、2、1 b、生跟琴唱主干音（每个音唱四拍）师给手势的提示。 c、师生合作 师唱高声部旋律，生听琴唱主干音，要求每个音的准确性。 d、生生合作：高低声部进行合唱，演唱时看好老师的手势（清唱）。 5、加入低声部旋律演唱 为了让主干音更加饱满、丰富，要在这四个音上加入其他音符与节奏，形成一条新的旋律（出示黑板低声部旋律）。 老师范唱，学生认真听好，可以在心里面默唱。 学生跟琴学唱旋律，唱的不好的地方再唱一遍。 看老师手势进行清唱，试一试不跟琴清唱，注意看好老师的手势提示。 师生合作：学生跟琴唱低声部旋律，老师唱高声部旋律。 生生合作：分组跟琴演唱搞、低两个声部，看好老师手势的提示。（演唱前老师提问：用什么样的声音演唱才能达到平衡、和谐的二声部声音呢？）此环节可多练习几遍。 再次跟琴演唱二声部旋律。 加入歌词演唱二声部旋律。 6、师生合作演唱整首歌曲。 学生演唱第一、三乐段，老师演唱第二乐段，演唱时在二、三两个乐段衔接处给学生提示。 三、课堂小结 二声部演唱是需要一个长期训练演唱的，在下节音乐课上我们将继续进行二声部的练习并且演唱本首歌曲，相信大家一定会演唱的更好！