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张海燕的教育笔记： 小匣子里的人 新的一年，幼儿经过了长长的寒假过后又回到了教室，我和孩子们一起复习了上学期唱过的歌曲。我准备了一些孩子平常熟悉的简单的歌曲，把它录在一盘带子上，也了解了一些孩子喜欢的歌曲和会唱的歌曲，此活动的目的主要使让 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿在演唱、学唱的过程中更加喜欢唱歌，能在宽松的氛围中大胆表现，获得成功感。活动一开始我就给孩子们放音乐，放他们熟悉的会唱的音乐，让他们唱自己会唱的歌曲，然后听听老师会唱的歌曲，学学大家会唱的歌曲，在最后一个环节中我悄悄的把他们唱的歌曲录了下来，然后放给他们听，他们都很兴奋，都觉得很不可思议，怎么自己唱的歌到录音机里了呢？雯雯还说：是不是这个小匣子里装着人啊…… ????作为 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿入园的第一次音乐活动，用这样宽松的形式来组织，既科减轻 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿紧张的情绪，使他们对音乐活动产生兴趣，又有利于他们亲近、接纳老师和同伴。 放椅子温柔一点吧 每天放学之前为了便于打扫卫生，我们总是会让孩子们把小椅子轻轻的放在桌子上，可是每到那个时候，孩子们有的是因为放学激动，有的是因为下意识的，总是把椅子很重的往桌上一放，不但声音太大，时间长了，桌面上就有了很多坑坑点点，尽管每次我总是提醒孩子们要轻一点，温柔一点，甚至把小桌子也拟人化，说这么重的椅子砸在它身上桌子可疼啦，但是效果还是不行，怎样才能让孩子们轻轻的放上小椅子呢，我着实动了一番脑筋。 幼儿放茶杯的时候我无意间看到了茶杯的标记都是小动物，想到幼儿的天性是热爱关怀小动物的，如果我将他们的动物标记贴在相应位置的桌面上，孩子们会不会因为担心砸疼了小动物而温柔点呢？权且试一下吧。于是我让孩子们自己找到自己的动物标记，小心的贴在合适的位置上，并对他们说，小心的放椅子才不会砸疼小动物，小动物身上就不会泼啦。第一天放学前，我依然是轻轻的提醒他们温柔一点，这次真的有效果了，接下来的几天孩子们依然是轻手轻脚的，看来这个动物标记不仅仅是起到了提醒的作用，而且也激发了孩子们的爱心呢，有时候细节，只需要教师再细心一点，就会受到很好的效果。 看看小时候的你 最近有个有趣的活动“我的故事”，要让幼儿知道每个人都是不同的，自己总有区别于别人的地方。我首先让孩子带自己有趣的照片过来，可是效果不是很好，都忘了，没带，所以后来我准备了我自己的几张以前的和现在有趣的照片，当我把我小时候的照片拿给孩子们看的时候，让他们猜的时候，他们很兴奋，都不知道是谁？后来我告诉他们答案后，他们都很高兴，后来就哈哈大笑起来，然后让他们自己说说有趣的事情，我还带他们到科学发现室去照哈哈镜，可以说整个活动都是在笑声中度过的，我还随即拍下了他们开心的样子。 有趣、宽松的活动能使 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参与，我也当场记录了孩子的表现，可以方便 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿重温快乐时光，也可以以此作为家长了解孩子在园情况的途径之一，老师的照片也使 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿激起了兴趣，愿意去看去了解在 HYPERLINK /youer/ \t _blank 幼儿园最亲的老师的照片。 一句神奇的话 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 　　为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。 “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。