小学英语语音教学专题辅导.docVIP

有统计表明，人们在日常使用语音的实践活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%，而“听”和“说”与语音直接相关，语音教学的重要性和意义是毋庸置疑的。但是，在实际教学中，“重听说，重交际”的思想并没有得到很好的体现，“轻语音”，轻视语音教学的方法，忽视语音教学与词汇教学、听说、交际的关系等问题还非常普遍，英语语音教学在教学中是一个被忽视或遗忘的“块面”。随着小学英语教学的发展、英语教师队伍的优化和教师专业素养地提升，在我市小学英语教学中推开英语语音教学的条件基本具备，更重要的是开展英语语音教学是英语教学发展的需要。　　一、英语语音基本常识　　1、音素。音素是语言的最小单位。英语中共有48各音素，英语的语音就是由这48个音素组成的。音素有元音和辅音之分。　　1）元音（20个）：发音时声带振动，气流通过口腔时不受阻碍。　　元音的分类：　　根据舌位的变化可分为：前元音、中元音和后元音。　　根据口形变化情况可分为：单元音（12个，口形不变）和双元音（8个，口形变化）。　　 2）辅音（28个）：气流通过口腔或鼻腔时受到阻碍，发音时声带不振动的是清辅音（11个），发音时声带振动的是浊辅音（17个）。　　2、英语音素分类表　　　　元音　　单元音　　/i:/ /Ⅰ/ /e/ /A/ /\:/ /[/ /Q/ /B:/ /D/ /R/ /J/ /u:/　　　　双元音　　/eI/ /[J/ /aI/ /aJ/ /RI/ /I[/ /e[/ /J[/　　　　　　辅音　　清辅音　　/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /W/ /F/ /tF/ /tr/ /ts/ /h/　　　　浊辅音　　/b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /T/ /V/ /dV/ /dr/ /dz/　　/r/ /l/ /m/ /n/ /N/ /w/ /j/　　3、音节　　1）音节是语音的最小片断，一个元音就可以构成一个音节，一个元音加一个或几个辅音也可以构成一个音节。如，I/aI/, best/best/　　2）成节音：发音时比较响亮的辅音/l/ /m/ /n/又叫成节音。　　3）成音节：在后面没有元音的情况下，成节音可以和前面的其它辅音构成音节，所构成的音节叫成音节。如,lesson/5lesn/, table/5teIbl/　　4）单音节：一个单词只含有一个音节的，称作单音节；双音节：一个单词含有两个音节的，称作双音节；多音节：一个单词含有三个或更多音节的，称作多音节。　　5）单词重音/音节重读：在双音节或多音节的单词中，必有一个音节读得特别重，其余音节读得相对轻而弱，读得重的音节就是单词的重音/重读音节。注音标时，会在重读音节左上方标上重音符号“′”。 　　4、开音节　　1）以发音的元音字母结尾的音节。如，me, she.　　2）以一个元音字母 + 一个辅音字母（r除外）+ 不发音的e结尾的音节。如，make, grape, like, these.　　在重读开音节中，元音字母发其本身的音。　　5、闭音节　　以一个元音字母 + 一个辅音字母（r除外）或几个辅音字母结尾的音节。如，big, desk, milk.　　二、教材语音现象、特点梳理　　《牛津小学英语》教材（4A—6B）在Listen and repeat板块学习语音。教材中出现的语音现象、特点如下：　　4A教材为辅音字母的发音：　　U1 字母1.b/b/ big, boy 2.c/k/ cat, cap　　U2 字母1.d/d/ dog, desk 2.f/f/ fat, five　　U3 字母1.g/g/ get, girl 2.h/h/ hot, hamburger　　U4 字母1.j/dV/ Jim, juice; 2.k/k/ key, kitchen　　U6 字母1.l/l/ like, lunch 2.m/m/ milk, mango　　U7 字母1.n/n/ name, new 2.p/p/ panda, Peter　　U8 字母1.r/r/ rabbit, running 2.s/s/ sofa, seven　　U9 字母1.t/t/ tie, tiger, 2./v/ vest, violin　　　　4B教材为辅音字母和辅音组合字母的发音：　　U1字母1.w/w/ woman, Walkman 2.z/z/ zoo, zebra　　U2辅音字母组合ck/k/ black, clock, jacket, sock　　U3辅音字母组合1.dr/dr/ dress, driver 2.tr/tr/ tree, trousers　　U4辅音字母组合th: 1./W/ thin